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【单选题】【消耗次数：1】
肾功能正常者使用造影剂后二甲双胍应停用（）
① 24小时
② 48小时
③ 2-3天
④ 5天
⑤ 7天
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【单选题】 肾功能异常者DSA术前（）小时停用二甲双胍，
①  24
②  12
③  36
④  72
⑤  48
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【单选题】 下列哪种关于二甲双胍的说法是正确的（）
①  单独应用二甲双胍易出现低血糖
②  70岁以上老年人不能应用二甲双胍
③  二甲双胍有肝毒性
④  二甲双胍可以用于10岁及以上儿童
⑤  二甲双胍有肾毒性
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【多选题】 二甲双胍的作用机制包括（）
①  促进肌肉和脂肪组织增加对葡萄糖的摄取
②  减少肝脏糖元分解
③  促进胰岛素的分泌
④  促进肌肉对葡糖糖的利用
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【多选题】 二甲双胍的禁忌症有
①  肾功能不全
②  肝功能不全
③  高尿酸血症
④  酮症酸中毒
⑤  高血压
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【多选题】 二甲双胍的禁忌症有哪些？( )
①  肌酐清除率<45ml/min ????
②  静脉注射造影剂期间???
③  充血性心力衰竭患者????
④  老年人
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【单选题】 二甲双胍的禁忌证是（）
①  高血压
②  上呼吸道感染
③  心力衰竭
④  抑郁症
⑤  脑梗死
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【单选题】 二甲双胍最主要的降糖机制是（）
①  改善外周胰岛素抵抗
②  减少肝脏葡萄糖输出
③  减少小肠内葡萄糖吸收
④  抑制二肽基肽酶IV
⑤  促进尿糖排出
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随机题目
【单选题】 基于因特网的资源型学习一般第一步是（ ）
①  评价、展示学习成果
②  搜集、分析、组织信息
③  确定问题与目标
④  提供资源和工具
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【单选题】 教学设计的目标是（ ）
①  优化教学效果
②  优化教学计划
③  优化教学内容
④  优化课程设置
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【单选题】 不属于教学设计的前端分析内容的选项是 ( )
①  终端性测验分析
②  学习需要分析
③  学习者分析
④  学习内容分析
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【单选题】 情感领域的教育目标分类的依据是( )
①  价值化的程度
②  情感的高尚程度
③  情感的接受程度
④  情感的复杂程度
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【单选题】 按照布卢姆的教学目标分类学说，认知领域中最高级的层次为（ ）
①  评价
②  分析
③  应用
④  理解
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【单选题】 信息化教学设计具有( )、问题化、活动化、信息化的特点
①  数据化
②  单元化
③  结构化
④  一体化
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【单选题】 （ ）也称作为后置式评价
①  诊断性评价
②  形成性评价
③  总结性评价
④  相对性评价
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【判断题】 基于 “学”的教学设计中，详细考虑学生解决问题需要查阅的资料、需要了解哪方面的知识，并建立系统的信息资源库和提供正确的搜索方法，这是属于学习情景设计。
①  正确
②  错误
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【判断题】 一般在教学活动告一段落时进行的评价，如期末考试等，被称为总结性评价。（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 信息设计，就是创作教学对话的内容，又称对话设计。
①  正确
②  错误
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