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【单选题】【消耗次数:1】
在急性伤害性疼痛阿片类药物的强度有相对效价比错误的是
①
哌替啶 100 mg≈ 曲马多 100 mg
②
吗啡 10 mg≈纳布啡 10 mg
③
氢吗啡酮 1 mg≈ 阿芬太尼 1 mg
④
D .芬太尼0.1 mg≈ 舒芬太尼 1 mg
⑤
羟考酮 10 mg≈ 布托啡诺 2 mg
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相关题目
【单选题】
30mg吗啡口服给药约相当于( )mg羟考酮口服给药
①
10
②
30
③
10~20
④
15~20
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【单选题】
防治阿片类依赖的药物美沙酮剂量换算为1mg美沙酮替代()mg吗啡
①
2
②
3
③
4
④
5
⑤
6
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【单选题】
防治阿片类依赖的药物美沙酮剂量换算为 1mg 美沙酮替代多少mg吗啡()
①
2
②
3
③
4
④
5
⑤
6
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【单选题】
吗啡过量摄入可致急性中毒,成人中毒量为( )mg,致死量为250 mg
①
30
②
50
③
60
④
80
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【单选题】
某温度下, Ksp(Mg(OH)2) = 8.39×10-12,则Mg(OH)2的溶解度(mol/L)为 ( )
①
2.05×10-6
②
2.03×10-4
③
1.28×10-4
④
2.90×10-6
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【单选题】
MG诊断方法包括
①
冰敷试验
②
腾喜龙试验
③
血清学诊断
④
需筛查甲状腺疾病有无
⑤
以上都对
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【单选题】
MG自身抗体包括
①
AChR抗体
②
酪氨酸激酶(MuSK)抗体
③
脂蛋白受体相关蛋白4(LRP4)抗体
④
以上都对
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【单选题】
MG临床表现错误的是
①
上睑下垂、复视
②
部分骨骼肌受损
③
构音障碍
④
颈肌无力
⑤
呼吸困难
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【单选题】
MG几种基本治疗方法
①
对症治疗
②
长期免疫抑制治疗
③
血浆置换
④
胸腺切除术
⑤
以上都对
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【判断题】
低钠膳食全日不供钠100mg
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
在课程发展史上,课程组织的基本标准与原则最早见之于
①
博比特的《怎样编制课程》
②
查特斯的《课程编制》
③
拉格的《课程编制:过去与现在》
④
泰勒的《课程与教学的基本原理》
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【单选题】
第一次明确论述了“教育性教学”思想的教育家是
①
赫尔巴特
②
班杜拉
③
桑代克
④
斯金纳
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【单选题】
在课程内容的选择上,卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张
①
课程内容即教科书知识
②
课程内容即当代社会生活经验
③
课程内容即学习者的经验
④
课程内容即学科知识
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【单选题】
维果茨基在其“文化—历史心理理论”的基础上提出了
①
“基础教养论”
②
“中间语言”
③
“最近发展区”
④
“居室教育学”
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【单选题】
杜威教学理论核心的理论基础是
①
发生认识论
②
主知主义心理学
③
实用主义哲学
④
科学主义哲学
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【单选题】
“三大新教学论流派”指的是
①
发展性教学论、发现教学论、范例教学论
②
自然教学论、经验教学论、实践教学论
③
认知主义教学论、行为主义教学论、人本主义教学论
④
要素主义教学论、永恒主义教学论、建构主义教学论
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【单选题】
被认为是科学化课程开发理论的奠基者、开创者是
①
博比特
②
麦克尼尔
③
查特斯
④
波特
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【单选题】
“在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价”是
①
形成性评价
②
总结性评价
③
诊断性评价
④
暗箱式评价
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【单选题】
“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的
①
利益关系问题
②
权利关系问题
③
文化关系问题
④
法律关系问题
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【单选题】
施瓦布倡导的实践性课程开发的主体应是
①
课程集体
②
学科专家
③
课程专家
④
一线教师
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