【单选题】【消耗次数:1】
急性阑尾炎的分类不包括
急性单纯性阑尾炎
急性化脓性阑尾炎
急性坏疽性阑尾炎
急性蜂窝状阑尾炎
阑尾周围脓肿
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相关题目
【单选题】 急性阑尾炎的手术选择,错误的是
①  化脓性阑尾炎,行阑尾切除术
②  单纯性阑尾炎,行阑尾切除术
③  阑尾周围脓肿,无局限,行切开引流术
④  阑尾周围脓肿已局限,病情平稳,予以抗生素加支持治疗
⑤  术中发现阑尾周围脓肿,必须切除阑尾
【单选题】 急性阑尾炎的病因主要为
①  阑尾腔梗阻和病原菌感染
②  饮食不洁
③  阑尾腔扩张
④  基因遗传
⑤  蛔虫感染
【单选题】 急性阑尾炎非手术治疗的适应症不包括
①  急性阑尾炎诊断尚未明确
②  不同意手术的单纯性阑尾炎
③  病程已超过72小时
④  炎性肿块或(和)阑尾炎周围脓肿已形成
⑤  患者不同意手术者
【单选题】 老年急性阑尾炎特点在于( )
①  机体反应性低下,病理变化轻
②  全身中毒症状较重
③  腹痛剧而体征较轻
④  易早期化脓穿孔
⑤  症状、体征较病理变化轻
【单选题】 儿童急性阑尾炎最常见并发症
①  阑尾穿孔腹膜炎
②  门静脉炎
③  膈下脓肿
④  盆腔脓肿
⑤  肠间脓肿
【单选题】 急性阑尾炎的最重要体征是( )
①  膈下有游离气体
②  右下腹固定而明显压痛
③  墨菲征阳性
④  腹痛放射至阴囊
⑤  肝浊音界消失
【单选题】 关于小儿急性阑尾炎,错误的是
①  病情发展快且重
②  右下腹体征明显
③  穿孔率达30%
④  并发症及死亡率较高
⑤  宜早期手术
【单选题】 急性阑尾炎发病最重要的原因是
①  阑尾与盲肠相通处开口狭小
②  阑尾系膜较短,容易发生扭曲
③  阑尾粘膜下淋巴组织增生
④  阑尾腔机械性梗阻
【单选题】 急性阑尾炎时,最有诊断意义的体征是
①  腹肌紧张
②  腰大肌试验阳性
③  结肠充气试验阳性
④  闭孔肌试验阳性
⑤  阑尾点固定性压痛
【单选题】 急性阑尾炎穿孔最容易形成弥漫性腹膜炎的是
①  老年人
②  孕妇
③  儿童
④  慢性阑尾炎急性发作
⑤  全身抵抗力低下者
随机题目
【单选题】 重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用,认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程,还是一个社会和文化的过程,具有这一基本特征的建构主义教学模式是
①  情境教学
②  支架式教学
③  随机访问教学
④  协作教学
【单选题】 在课程计划或教学活动开始之前,对需要或准备状态进行的评价是
①  总结性评价
②  形成性评价
③  诊断性评价
④  内在评价
【单选题】 有意义学习概念的提出者是
①  布卢姆
②  麦克尼尔
③  马斯洛
④  奥苏伯尔
【单选题】 认为教育的目的是“为完美生活作准备”。而适应“完美生活”之需要的最有价值的知识是科学,所以课程就是由实用科学知识所构成的。这一观点是
①  要素课程说
②  泛智课程说
③  赫尔巴特主义课程论
④  功利主义课程论
【单选题】 教师在课堂上通过讲解,示范等提示活动来教授课程内容,这种类型的教学方法是
①  提示型教学方法
②  共同解决问题型教学方法
③  传授型教学方法
④  自主型教学方法
【单选题】 以下不属于学科本位综合课程的是
①  相关课程
②  经验课程
③  融合课程
④  广域课程
【单选题】 “在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学目标”是
①  普遍性目标
②  行为目标
③  生成性目标
④  表现性目标
【单选题】 “学校课程不仅适应着社会生活,还不断改造着社会生活”,这体现了学校课程与社会生活的
①  被动适应关系
②  主动适应关系
③  超越关系
④  对立关系
【单选题】 搜集课程开发或实施过程各个局部优缺点的资料,将其作为进一步修订和完善课程之依据的评价是
①  总结性评价
②  形成性评价
③  诊断性评价
④  内在评价内在评价
【单选题】 反映了学科领域专家对课程要素之间关系的看法的是
①  横向组织
②  纵向组织
③  逻辑组织
④  心理组织