【单选题】【消耗次数:1】
以下哪个选项不属于心衰的分期
前临床心衰阶段
症状性心衰
心衰风险期
心衰前期
晚期心衰
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【单选题】 以下哪种情况属于心衰分期C期?()
①  结构性心脏病伴有心衰
②  顽固性心衰
③  结构性心脏病
④  有陈旧性心肌梗死史
【单选题】 关于心衰的分期哪个是错误的
①  心衰分四期
②  D期最重
③  心衰前期有BNP升高
④  D期休息时有症状
⑤  需要高级治疗属于D期
【单选题】 患者无心衰症状或体征,但存在心脏结构/功能异常,属于心衰哪一期?
①  A
②  B
③  C
④  D
⑤  E
【单选题】 心衰细胞见于( )
①  左心衰竭时肺泡腔内
②  右心衰竭时肺泡腔内
③  肺水肿时肺泡腔内
④  肝淤血时肝脏内
⑤  脾淤血时脾脏内
【单选题】 心衰细胞是由于
①  心衰时肺泡内巨噬细胞吞噬了红细胞
②  心衰时肺泡内巨噬细胞吞噬了尘埃颗粒
③  心衰时肺泡内巨噬细胞吞噬了纤维素样坏死物
④  心衰时巨噬细胞的集聚
⑤  以上都不是
【单选题】 以下不属于心衰治疗金三角的药物是
①  ACEI
②  ARB
③  β受体阻滞剂
④  醛固酮受体拮抗剂
⑤  CCB
【单选题】 慢性心衰稳定期患者的临床症状有
①  活动后呼吸困难
②  下肢浮肿
③  纳差
④  乏力
⑤  以上均是
【单选题】 心衰前期的定义和标准不包括以下哪点
①  既往有心衰症状和(或)体征,现在无心衰症状和(或)体征
②  心脏结构和(或)功能异常:包括左心室或右心室收缩功能减低(射血分数降低或应变减低)或舒张功能障碍、心室肥厚、心腔扩大、室壁运动异常及瓣膜性心脏病等
③  心腔内压力增加的证据:通过有创血液动力学测量或无创影像学检查(如多普勒超声心动图检查)提示心腔内充盈压升高
④  心腔内压力增加的证据:通过有创血液动力学测量或无创影像学检查(如多普勒超声心动图检查)提示心腔内充盈压升高;
【单选题】 心衰治疗目标
①  改善症状
②  改善重构
③  减少事件
④  延长寿命
⑤  以上均是
【单选题】 下列属于右心衰临床表现的是()。
①  急性肺水肿
②  心原性休克
③  颈静脉怒张
随机题目
【单选题】 下列叙述中,正确的是 ( )
①  CPU能直接读取硬盘上的数据
②  CUP能直接存取内存储器中的数据
③  CPU有存储器和控制器组成
④  CPU主要用来存储程序和数据
【单选题】 教学设计的成果是经过验证、能实现预期功能的( )
①  教学理论
②  教学手段
③  教学系统
④  教学方法
【单选题】 发现学习法就是要求学生在学科的学习中( )
①  自己发现规律
②  有所创造发明
③  独立学习,独立解决问题,并作出发现
④  培养学习和探究的态度,推测和解决问题的态度
【单选题】 提出“强化”理论的心理学家是( )
①  布卢姆
②  布鲁纳
③  加涅
④  斯金纳
【单选题】 通常所说的现代教学媒体是指( )
①  黑板,教科书,图片等
②  教室,校园,周围社区等
③  班风,校规,校纪等
④  投影,录像,录音,电子计算机等
【判断题】 学校的多媒体教室由网络信息中心独家管理。
①  正确
②  错误
【判断题】 学习内容分析工作主要分为四方面内容:确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学习内容、学习内容组织、初步评价。
①  正确
②  错误
【单选题】 教育技术学的研究对象是( )
①  学习材料与教学环境
②  学习过程与学习资源
③  学习过程与教学过程
④  教学方法与手段
【单选题】 认知学派的核心观点是( )
①  学习并非是机械的、被动的S—R联结,学习要通过主体的主观作用来实现
②  一个操作发生后,紧接着呈现一个强化刺激,那么这个操作力量就会得到增强
③  刺激得到反应,学习就完成了
④  既要揭示外部刺激(条件)的作用与外在的反应(行为),又要揭示内部过程的内在条件的作用
【单选题】 教学评价是教学设计的一个( )
①  结论
②  过程
③  判断
④  标准