根据加拿大急诊类选分级，下列属于Ⅲ级的是（）

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【单选题】【消耗次数：1】

① 急而不危重症

② 潜在危重症

③ 现实危重症

④ 濒临死亡

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相关题目

【单选题】急危重症产妇产后病种有

① 产后出血

② 各类流产

③ 异位妊娠

④ 急性心衰

⑤ 产前出血

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【单选题】哪项不属于急危重症患者转运特点？

① 病情紧急，评估时间有限，需要在短时间内采取有效的救治措施

② 病情重，转运意外事件及并发症多

③ 需要多种生命支持手段

④ 具有确定性和可预见性

⑤ 病情危急、变化快，具有一定的不确定性和不可预见性

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【单选题】婴幼儿危重症指标（）

① 低体温

② 频繁呕吐

③ 重度黄疸

④ 严重出血倾向

⑤ 以上都对

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【单选题】急危重症通常指病人的脏器功能衰竭

① 肝功能衰竭

② 肾功能衰竭

③ 呼吸衰竭

④ 脑衰竭

⑤ 以上均是

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【单选题】重症和危重症病早期特征不包括

① 持续高热不退

② 精神差、呕吐、肢体肌阵挛，肢体无力、抽搐

③ 呼吸、心率增快、呼吸节律异常

④ 高血脂

⑤ 末梢循环不良，出冷汗

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【单选题】有生命危险的急危重症表现，不包括

① 窒息及呼吸困难

② 短时间内急性出血量＞600ml

③ 休克

④ 昏迷

⑤ 心脏停搏时间≤8 ~10分钟

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【单选题】常见内科危重症病人不包括

① 急性心肌梗死

② 妊高症

③ 脑卒中

④ 肺栓塞

⑤ 糖尿病

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【单选题】常见产科危重症病人不包括

① 子宫破裂

② 胎儿窘迫

③ 妊高症

④ 胎盘早剥

⑤ 产后心肌病

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【单选题】危重症患者首选（）位置监测血糖

① 指尖

② 指腹

③ 中心静脉血

④ 动脉血

⑤ 浅静脉

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【单选题】对于危重症和有出现危重症风险的患儿，Hb<（）g/L时应给予输注红细胞。

① 50g/L

② 60g/L

③ 70g/L

④ 80g/L

⑤ 90g/L

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【单选题】下列关于急危重症孕产妇的识别，说法正确的有

① 神志的变化和预后关系不大

② 需准确测量生命体征

③ 阴道出血量可以预估

④ 腹痛不需要评估

⑤ 腹痛评估结合阴道出血，更利于综合评估判断

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随机题目

【单选题】幼儿园学科课程的主要特征不包括( )

① 学科课程一般是有内在逻辑结构的课程

② 学科课程能为儿童提供各学科中的关键概念

③ 学科课程已有相当长的运用历史

④ 学科课程是不可操作的

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【单选题】学科（领域）课程一般是有内在( )的课程

① 逻辑结构

② 思维结构

③ 逻辑思维

④ 具体思维

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【单选题】学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与( )相当

① 儿童的发展水平

② 课程的发展水平

③ 目标的发展水平

④ 教育内容的发展水平

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【单选题】学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当，保持在（）中

① 最近发展区

② 近景目标区

③ 远景目标区

④ 最近目标区

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【单选题】学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与( )相近

① 儿童的发展先后

② 儿童的发展程序

③ 儿童的发展能力

④ 儿童知识的发展

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【单选题】 20世纪初，( )提出应将知识综合化，使之结合在儿童发起的和自我指导的活动中

① 杜威

② 华生

③ 洛克

④ 泰勒

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【单选题】学科的综合不是( )

① 两个学科的综合

② 两个以上学科的综合

③ 全部学科的综合

④ 一个学科的综合

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【单选题】发展方面的幼儿园课程综合化，使幼儿园活动更多地从( )的总体考虑，将儿童看成“一个整体的人”

① 儿童能力

② 儿童发展

③ 儿童知识

④ 儿童技能

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【单选题】综合性课程的特征不包括( )

① 综合性课程是有关联的课程

② 综合性课程是能促进儿童主动学习的课程

③ 综合性课程能符合儿童的兴趣和需要

④ 综合性课程使儿童发展与能力结成一体

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【单选题】综合性课程中，教育活动应与儿童的( )相适应

① 个人习惯

② 文化差异

③ 个体水平

④ 个体差异

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