【单选题】【消耗次数：1】
关于Abstract9033：伴有STK11突变的III期NSCLC的临床研究，错误的是：
①
STK11是一种肿瘤抑制基因，编码一种丝氨酸-苏氨酸激酶，通过AMP活化蛋白激酶(AMPK)调节细胞糖和脂质代谢
②
STK11在晚期NSCLC中与PD-L1表达水平降低、ICIs耐药和OS下降无关
③
在CCRT的III期NSCLC中，无论是否行免疫治疗，STK11突变伴随更差的OS
④
对于总体人群，不管是否进行CCRT/IO治疗，STK11突变患者mOS25.5m，野生型未NR
⑤
以上都对
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相关题目
【单选题】
关于KEYNOTE-799：Pembrolizumab+含铂双药同步放化疗在III期不可切除的局部晚期NSCLC中的一线治疗，描述错误的是：
①
治疗组和对照组的ORR分别：67%(A)和56.6%
②
治疗组和对照组的6个月DOR率分别：91.1%和100%
③
治疗组和对照组3级以上肺炎分别为8.0%和5.5%
④
免疫联合化疗发生的不良反应大部分患者不能耐受
⑤
以上都对
【单选题】
对于晚期的非小细胞肺癌，如果PD-L1表达大于等于50%，而且没有EGFR、ALK或其他敏感基因突变，推荐
①
一线使用免疫治疗
②
二线使用免疫治疗
③
仅化疗
④
放疗
【单选题】
关于PACIFIC:III期不可手术NSCLC患者同步放化疗后序贯Durvalumab单药维持，正确的是：
①
PFS获益，但是无统计学差异
②
OS获益，但是无统计学差异
③
治疗组和对照则的中位PFS分别为17.2个月和5.6个月
④
治疗组3年中位OS为29.1个月
⑤
以上都对
【单选题】
以下关于NSCLC治疗正确的是（）
①
研究显示：同期放化疗较放疗后贯序化疗，可提高OS，改善局控
②
与既往研究对比：同步放化疗联合免疫PFS及OS均有显著提高
③
研究表明：转移性肺癌放疗联合免疫治疗可引起远隔效应
④
以上都对
【单选题】
PD-L1在肿瘤中的表达特点不正确的是
①
不同组织类型表达水平不同
②
疾病不同时期表达不同
③
表达水平不随治疗而变化
④
表达水平在人群中呈连续性分布：0-100%
⑤
在非小细胞肺癌、黑色素瘤、乳腺癌等多种肿瘤中表达
【单选题】
NIVO+IPI+2个周期化疗一线治疗晚期NSCLC对比4个化疗（）
①
无论PD-L1表达水平、组织学类型，免疫联合化疗均显优势
②
PD-L1表达水平越高，联合组疗效越好
③
免疫联合对比化疗鳞癌比腺癌获益更大
④
敏感基因突变的NSCLC，治疗要慎重
⑤
以上均正确
随机题目
【单选题】
在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学起点，最后判断是否采用 “传递 —— 接受 ”教学方式，这种模式是（ ）
①
基于 “ 教师为主导 —— 学生为主体 ” 的教学设计
②
基于 “ 学”的教学设计
③
基于 “ 教”的教学设计
④
以上都不是
【单选题】
“主导一主体”的网络课程的特点( )
①
“主导一主体””网络课程中学生除进行自主学习、与同学、辅导教师交流学习外，还会有与授课教师面授辅导或视频辅导的机会
②
“主导一主体”网络课程中既有教师的面授教学，同时把网络课程作为课堂辅助教学使用和课后巩固复习使用
③
“主导一主体”网络课程除安排授课教师外，该类网络课程通常还配备有一名或数名网上辅导教师
④
“主导一主体”网络课程是目前常用的一种网上课程
⑤
以上都是
【单选题】
（ ）是一种基于信息技术的探究学习和基于问题的学习，着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的过程
①
网上合作学习
②
真实性任务学习
③
有意义的学习
④
资源型学习
【单选题】
按照 SMCR 传播模式，对于信源来讲，必须考虑的要素包括( )
①
视、听、触、嗅、味
②
传播技能、态度、知识、社会系统、文化背景
③
传者、受众、内容、途径、效果
④
容、要素、处理、结构、编码
【单选题】
下列哪个不是行为主义的基本观点（ ）
①
学习是刺激与反应的联结
②
强化是学习成功的关键
③
学习过程是一种渐进的 “尝试与错误 ”
④
学习是认知结构的组织与再组织