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【单选题】【消耗次数：1】
为了提高种植体的早期稳定性，应（）
① 用与种植体完全同样大小直径的钻头预备种植体窝
② 在制备种植体窝时采用逐级扩大的方法
③ 上下反复提拉钻头
④ 通过左右摆动钻头调整种植体窝的方向
⑤ 以上都不是
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相关题目
【单选题】 下列哪种种植体不是骨内种植体（）
①  螺旋种植体
②  二段式种植体
③  穿下颌骨种植体
④  骨膜下种植体
⑤  叶状种植体
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【单选题】 即刻种植中种植体选择建议除外（）
①  螺纹型
②  长种植体
③  自攻型
④  颈部膨大种植体
⑤  根型种植体
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【单选题】 种植体周围炎区别于种植体周围黏膜炎的表现为
①  探诊出血
②  种植体周围袋形成
③  支持性边缘骨的丧失
④  牙龈红肿
⑤  牙龈瘘管
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【单选题】 上颌窦区种植中种植体的选择（）
①  锥形种植体
②  双螺纹型种
③  长种植体
④  颈部细螺纹种植体
⑤  以上均是
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【单选题】 种植体折断的处理方法有
①  采用环钻取出，若直径合适可同期种入一枚直径较大的种植体
②  用扭力扳手对种植体施加过大扭矩，使其旋出
③  球钻或裂钻将种植体唇侧骨磨除，保留腭侧及近远中骨将种植体取出
④  类似拔牙技术采用牙挺将断裂的种植体挺出
⑤  以上均正确
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【单选题】 种植体周围病不包括
①  种植体周围健康
②  种植体周围黏膜炎
③  种植体周围炎
④  种植体周围软硬组织缺损
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【单选题】 种植体周围病不包括()
①  种植体周围健康
②  种植体周围黏膜炎
③  种植体周围炎
④  种植体周围软硬组织缺损
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【单选题】 牙种植体植入时，种植体与邻牙牙根距离至少：（）
①  0.5mm
②  1mm
③  1.5mm
④  2.5mm
⑤  4mm
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【单选题】 下列哪项不是种植体折断的原因
①  咬合力过小
②  上部修复体与种植体未完全被动就位
③  种植体数量、分布、直径不合理
④  以上均不对
⑤  以上均正确
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【单选题】 与种植体稳定性及承载能力关系最密切的是（）
①  冠根比例
②  骨结合面积
③  受力时的应力集中点
④  种植体长度
⑤  种植体直径
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随机题目
【多选题】 运算能力的主要标志有那些？
①  运算的正确
②  运算的灵活
③  运算的合理
④  运算的简捷
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【多选题】 学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外（ ）也是学习数学的重要方式。
①  动手实践
②  自主探索
③  合作交流
④  适度练习
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【判断题】 核心技能层主更是指教师对教育数据的实际操作能力，核心技能是教师数据 素养能力的体现，是发展评价教师数据素养的关键指标。
①  正确
②  错误
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【判断题】 课堂教学本质上是教师有计划、有目的地组织学习者实现有效学习的活动过程
①  正确
②  错误
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【判断题】 小学生处于身心发育时期，心理还不很成熟，对数学问题的认识往往停留于表面的、感性的认知。
①  正确
②  错误
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【判断题】 推理能力的培养应贯穿数学教育的始终，整个教学中都应该体会这种数学推理。
①  正确
②  错误
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【判断题】 难度是衡量试题与试卷难易程度的指标，以难度系数(记为P)来衡量。
①  正确
②  错误
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【判断题】 教书育人作为教师职业道德的一个原则，是由教师职业的个性决定的。
①  正确
②  错误
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【判断题】 数感主要表现在：理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性做出解释。
①  正确
②  错误
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【判断题】 学生是知识的接受者，不需要转变为数学学习的主人。
①  正确
②  错误
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