骨缺损修复填充材料至少应具备以下特点
④
至少具备一种生物学特性(骨引导、骨诱导、成骨作用)

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【单选题】
关于引导骨再生术(guided bone regeneration GBR)操作流程简便,成骨效果良好,描述错误的是()
②
GBR是指采用生物材料制成的生物膜在牙龈软组织与骨缺损之间人为地竖起一道生物屏障
③
生物屏障膜可阻止软组织中的成纤维细胞及上皮细胞长入骨缺损区
④
确保成骨过程中在无成纤维细胞干扰的前提下逐渐完成,最后实现缺损区骨修复重建的技术
【单选题】
在骨劈开结合GBR技术的临床选择中,以下哪种骨缺损类型通常被认为有利于骨组织再生
②
封闭型骨缺损,植体周围的骨有很好地保留(骨下缺损)
④
水平向骨缺损,与VandenBogaerde的研究无直接关联
⑤
所有类型的骨缺损在适当的治疗下都有利于骨组织再生
【单选题】
生物相容性好,在其植入附近可见骨生长现象。”能够释放氟离子,具有抗菌性能。”的根管封闭剂是
【单选题】
新鲜自体游离骨块具有以下特点,除了()
【单选题】
骨吸收初始阶段,唇(舌)侧骨板的减少少于预期种植体长度的50%,且植入种植体后呈裂开式骨缺损。这属于Terheyden骨缺损分类
【单选题】
哪种情况下可以加用抗骨吸收或促骨形成药物( )
②
骨折风险特别高 (如再发骨折/骨吸收标记物水平高/持续性骨密度下降)
【单选题】
下颌骨缺损采用自体骨移植后一般多长时间可以种植手术?()
【多选题】
从类型上看,“教育”意义的危机有两种不同的类型,分别是( )和( )。
【多选题】
下列对于学术自由表述正确的是
③
学术自由指教师个人在研究活动中所拥有的不受外在力量所影响的高度自主或自治
④
学术自由指整个学术研究领域不受外界控制或干扰的权利
【单选题】
造成教育目的或教学目标中理性缺失的教育外部原因不包括
【单选题】
“交往理性”是( )在研究人们交往行为和社会进化问题时提出的一个概念,意指交往主体间认识、理解、认同、遵从和修正交往规则的思想形式或活动。
【单选题】
人的( )就是人类作为一个整体所具有的规定性,区分 于动物作为一个整体所具有的规定性。
【单选题】
日本的兼之仁先生将教学自由划分为“教师个体”所行驶的权利与“教师集体”所行驶的权利,以下哪个选项不属于“教师集体”所行驶的权利。
【单选题】
在西方思想家的讨论中,多数人是从( )角度来看待“自由”,将“自由”看成是公民享有的一系列政治权利。