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【多选题】【消耗次数:1】
根据课程《碳中和与绿色高质量发展路径与科技支撑》的内容,碳中和通过哪些路径能够促进建设美丽中国目标的实现?
①
能源结构调整
②
交通结构调整
③
产业结构调整
④
生态恢复和生态工程
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相关题目
【单选题】
根据课程《碳中和与绿色高质量发展路径与科技支撑》的内容,未来减碳任务的选择(“五碳并举”)是指:
①
资源增效减碳、地质空间存碳、生态系统固碳、市场机制融碳
②
资源增效减碳、能源结构降碳、地质空间存碳、市场机制融碳
③
资源增效减碳、能源结构降碳、地质空间存碳、生态系统固碳
④
资源增效减碳、能源结构降碳、地质空间存碳、生态系统固碳、市场机制融碳
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【单选题】
根据课程《碳中和与绿色高质量发展路径与科技支撑》的内容,减碳任务选择中的技术措施包括:
①
资源增效减碳、地质空间存碳、生态系统固碳、市场机制融碳
②
资源增效减碳、能源结构降碳、地质空间存碳、市场机制融碳
③
资源增效减碳、能源结构降碳、地质空间存碳、生态系统固碳
④
资源增效减碳、能源结构降碳、地质空间存碳、生态系统固碳、市场机制融碳
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【多选题】
根据课程《碳中和与绿色高质量发展路径与科技支撑》的内容,下列选项中,哪些措施能够在解决生态问题的基础上获得生态系统固碳能力的提升?
①
生态碳封存
②
陆海统筹
③
生物碳捕集
④
生物碳利用
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【判断题】
根据课程《碳中和与绿色高质量发展路径与科技支撑》的内容,“五碳并举”能够实现中国的碳中和,这已经牵动了政府行为、企业行为和个人行为。
①
正确
②
错误
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【多选题】
统筹产业结构调整、污染治理、生态保护、应对气候变化,协同推进(),维护国家生态安全,抓好生态文明制度建设,以高品质生态环境支撑高质量发展。
①
降碳
②
减污
③
增效
④
扩绿
⑤
增长
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【多选题】
根据课程《碳中和与绿色高质量发展路径与科技支撑》的内容,在未来政策管理方面的一些问题也需要科技的支撑,包括:
①
减污降碳协同增效的时空协同机制
②
过程增效机制和区域联动机制
③
重点行业和关键领域脱碳路径优化与驱动机制
④
温室气体排放监测与减排评估方法
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【多选题】
我国对产业结构调整做出规定的文件包括()。
①
A.《“十三五”生态环境保护规划》
②
B.《重点生态功能区产业准入负面清单编制实施办法》
③
C.《战略性新兴产业重点产品和服务指导目录》(2016版)
④
D.《关于加快推进环保装备制造业发展的指导意见》
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【单选题】
根据课程《碳中和与绿色高质量发展路径与科技支撑》的内容,风光水核多能互补的供电体系的系统供需类型是:
①
分布式储能
②
调煤加大供应量
③
以供调需系统
④
以需定供系统
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【判断题】
习近平总书记指出,要把实现减污降碳协同增效作为促进经济社会发展全面绿色转型的总抓手,加快推动产业结构、能源结构、交通运输结构、用地结构调整。
①
正确
②
错误
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【多选题】
处置过剩产能,全面推进产业结构调整的举措包括( )。
①
加强政策协调力度,有效化解过剩产能
②
落实“大众创业、万众创新”政策
③
不断优化产业结构,努力增加有效供给
④
银行不断降息
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随机题目
【单选题】
关汉卿作为我国元杂剧奠基人,其代表作不包括以下哪部作品?【 】
①
《窦娥冤》
②
《救风尘》
③
《拜月亭》
④
《离骚》
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【单选题】
方式不属于一般的班主任的领导方式。
①
权威的
②
民主的
③
专断的
④
放任的
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【单选题】
班主任工作的首要任务是
①
促进全班学生的全面发展
②
建立班集体
③
培养学生健康的精神和民主作风
④
形成良好的学习风气
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【单选题】
将传统的他控式管理方式转变为强调自我自控的管理方式,以一种自我管理为中心的管理,更好地调动被管理者的积极性,是班级管理哪种模式的核心理论
①
平行管理
②
常规管理
③
民主管理
④
目标管理
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【单选题】
班级管理常见的几种模式
①
常规管理、平行管理、民主管理、目标管理
②
制度管理、平行管理、民主管理、目标管理
③
制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理
④
制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理
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【单选题】
班主任工作的中心环节是 。
①
组织和培养班集体
②
建立学生档案
③
了解学生
④
操行评定
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【单选题】
奠定了班级组织的理论基础的是《大教学论》的作者
①
夸美纽斯
②
埃拉斯莫斯
③
杜威
④
凯洛夫
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【单选题】
班集体内教育和教学活动的核心是
①
班主任
②
班委会
③
共青团
④
少先队
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【单选题】
目标管理由美国管理学家 提出
①
德鲁克
②
马卡连柯
③
皮亚杰
④
布鲁纳
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【单选题】
率先正式使用“班级”一词的是
①
夸美纽斯
②
埃拉斯莫斯
③
杜威
④
凯洛夫
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