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【单选题】【消耗次数:1】
治疗单核细胞增多性李斯特菌所致的细菌性脑膜炎及脑脓肿,宜选药物为( )
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治疗大肠埃希菌所致的细菌性脑膜炎及脑脓肿,宜选药物为( )
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治疗淋病奈瑟菌所致的细菌性前列腺炎的,宜选药物为( )
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【单选题】
治疗厌氧菌菌所致的肺脓肿,宜选药物为( )
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【单选题】
细菌性脑膜炎的脑脊液培养结果错误的
①
培养阳性:根据培养结果、药物通过血脑屏障的能力选择适宜的治疗方案
②
脑脊液正常、脑脊液培养及血培养均为阴性——继续培养24小时,仍为无菌,可考虑停用抗菌药物
③
脑脊液细胞数增多、脑脊液培养阴性、血培养阳性——根据血培养结果选择抗菌药物治疗细菌性脑膜炎;
④
脑脊液细胞数增多、脑脊液培养及血培养为阴性——根据患儿临床症状、其他感染指标决定个体化治疗方案及疗程。
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【多选题】
儿童细菌性脑膜炎常见病原体
①
肺炎链球菌
②
脑膜炎奈瑟菌
③
无乳链球菌
④
大肠埃希菌
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【单选题】
治疗肠杆菌科细菌所致的肺脓肿,宜选药物为( )
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【单选题】
治疗沙眼衣原体所致的细菌性前列腺炎的,宜选药物为( )
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【单选题】
治疗念珠菌属所致的感染性心内膜炎,宜选药物为( )
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随机题目
【单选题】
调查某班50名学生的学习情况,则总体单位是
①
该班50名学生
②
该班每一名学生
③
该班50名学生的学习情况
④
该班每一名学生的学习情况
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【单选题】
年龄是
①
变量值
②
离散型变量
③
连续型变量
④
连续型变量,但在应用中常作为离散型变量处理
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【单选题】
统计认识过程是
①
从质到量
②
从量到质
③
从质到量,再到质和量的结合
④
从总体到个体
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【单选题】
象“性别”、“年龄”这样的概念,可能用来
①
表示总体特征
②
表示个体特征
③
作为标志使用
④
作为指标使用
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【单选题】
统计调查收集的资料主要是指
①
原始资料
②
总体资料
③
数字资料
④
初次整理过的资料
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【单选题】
变量是可变的
①
品质标志
②
数量标志
③
数量标志和指标
④
质量指标
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【单选题】
统计对总体数量的认识是
①
从总体到单位
②
从单位到总体
③
从定量到定性
④
以上都对
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【单选题】
简单分组与复合分组的区别在于
①
总体的复杂程度不同
②
组数多少不同
③
选择分组标志的性质不同
④
选择的分组标志的数量不同
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【单选题】
调查某校学生的学习、生活情况,学生“一天中用于学习的时间”是
①
标志
②
指标
③
变异
④
变量
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【单选题】
重点调查中的重点单位是指
①
这些单位是工作的重点
②
在某方面作出成绩的单位
③
某一数量标志值在总体中占比重大的单位
④
典型单位
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