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【单选题】【消耗次数:1】
医务人员在医德认识、情感等支配下所采取的直接现实性的步骤,称为( )
参考答案:
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相关题目
【单选题】
在医疗实践中,医务人员应具备的最起码医德情感是()
①
克己
②
正直
③
同情
④
有利
⑤
公正
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【判断题】
医德,即医务人员的职业道德,是医务人员应具备的思想品质。
①
正确
②
错误
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【单选题】
下列属于医务人员医德义务的是( )。
①
A.独立自主治疗
②
B.维护个人正当利益
③
C.尊重病人权益
④
D.对病人进行某些干涉
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【单选题】
下列属于医务人员医德义务的是( )。
①
A.独立自主治疗
②
B.维护个人正当利益
③
C.尊重病人权益
④
D.对病人进行某些干涉
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【单选题】
关于医务人员的同情感,错误的是()
①
它是医务人员发自内心的情感
②
他是促使医务人员为患者服务的原始动力
③
它是医德情感内容中低层次的情感
④
它是责任感的基础
⑤
他比责任感具有较大的稳定性
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【单选题】
医务人员发生血源性职业暴露后,所采取的应急处理措施不正确的是( B )
①
发生锐器伤后,遵循“一挤二冲三消毒”的处理原则
②
应立即由远心端向近心端挤压,尽可能挤出损伤处的血液
③
应立即由近心端向远心端挤压,尽可能挤出损伤处的血液
④
报告科室负责人
⑤
根据医院上报要求报告
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【单选题】
医务人员在何种情况下都应当实施手卫生?
①
直接接触患者前后
②
接触患者体液或者分泌物后
③
摘掉手套后
④
以上都对
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【单选题】
下列医务人员尊重患者自主性的行为,进入误区的是()
①
如果患者病情万分危急,医务人员又有绝对把握,出自医务人员对患者利益的高度负责精神,可以暂时剥夺其患者家属、监护人或代理人的监护权
②
如果具有自主能力的患者自主决定对他人、社会构成了威胁,医务人员可以实施干涉权
③
如果患者丧失自主能力,患者的家属违背患者的意愿做出对患者不利的决定,医务人员应保持中立
④
如果不具有自主能力的患者的行为对他人、社会构成了威胁,医务人员可以实施干涉权
⑤
如果患者具有自主能力,当他的决定对自身健康或生命有危害时,医务人员应尽自己的责任进行耐心地劝导
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【单选题】
在医德情感所包含的内容中,最基本的道德情感是( )
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【单选题】
立足于医务人员之间的系统性因素不包括
①
医-医关系
②
医-护关系
③
医-技关系
④
医-药关系
⑤
医务人员与管理层之间的关系
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随机题目
【单选题】
在教育心理学的发展进程中,提出反思性教学研究是在其( )。
①
初创时期
②
发展时期
③
成熟时期
④
完善时期
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【单选题】
以下表述不符合个体心理发展关键期的是( ) 。
①
某种能力获得的最佳时期
②
错过这个时期,个体难以获得某种发展
③
不可逆转的时期
④
0~3岁的时期
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【单选题】
学生学习是为了改变自己在班集体中的排名,这样的学习动机属于( )。
①
认知内驱力
②
附属内驱力
③
自我提高内驱力
④
交往内驱力
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【判断题】
从皮亚杰的观点看,儿童获得“客体永久性”概念是在感知运动阶段。
①
正确
②
错误
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【判断题】
爱因斯坦、牛顿等人都是智力超常者,因此我们知道,智力超常者是极少见的,一个世纪也不会出现几个。
①
正确
②
错误
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【判断题】
社会学习理论是由班杜拉提出的。
①
正确
②
错误
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【判断题】
根据斯金纳的操作条件反射理论,强化分正强化和负强化,无论正强化还是负强化,其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。
①
正确
②
错误
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【多选题】
对于性格的个体差异,心理学家一般从( )进行分析。
①
性格的社会特征
②
性格的理智特征
③
性格的情绪特征
④
性格的意志特征
⑤
对现实态度的性格特征
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【多选题】
心理发展的不平衡性体现在( )。
①
个体不同系统在发展速度上的不同
②
个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
③
个体不同系统在到达成熟时期上的不同
④
个体不同系统在发展过程中遭遇的问题不同
⑤
同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
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【多选题】
心理学家加涅依据学习结果把学习分为( )。
①
言语信息
②
认知策略
③
态度
④
动作技能
⑤
智慧技能
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