【判断题】【消耗次数:1】
两岸和平发展的制度性安排可以不拘形式。
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【多选题】 根据《发挥好“显著优势”,坚持和完善“一国两制”制度体系,推进祖国和平统一》,下列选项中,关于“推动两岸就和平发展达成制度性安排”中的“制度性安排”的内涵,理解正确的有()。
①  它的名称、内容需要双方通过商谈才能达成
②  一定要以协议或者声明的形式表达
③  一定是两岸双方共同接受、认可的安排
④  可以是解决两岸关系和平发展目标、原则、路径、进程等战略性规划
⑤  可以是双方就两岸关系发展某个具体领域达成的协议、共识
【判断题】 推动两岸关系和平发展的制度化进程仍是两岸无法回避的重大现实问题。
①  正确
②  错误
【判断题】 推进两岸和平发展制度化安排,要秉持先难后易、政经双轨、官民协调的基本思路。
①  正确
②  错误
【单选题】 发展两岸关系和实现和平统一的基础是()
①  结束两岸敌对状态
②  发展两岸经贸关系
③  坚持一个中国
④  通邮、通航、通商
【单选题】 实现两岸和平统一的前提是()
①  实现两岸三通
②  坚持一个中国的原则
③  发展两岸经贸关系
④  促进两岸关系良性循环
【单选题】 海峡两岸关系和平发展的政治基础是(  )
①  坚持一个中国原则
②  和平统一,一国两制
③  为了祖国的统一和繁荣
④  “台人治台”,高度自治
【判断题】 和平发展制度化的关键是两岸必须要对两岸同属一个国家这一两岸关系的本质属性和法律定位要有共同的认知和明确的规范。
①  正确
②  错误
【单选题】 发展两岸关系,实现和平统一的前提和基础是
①  坚持一个中国原则
②  港、澳、台地区实行高度自治
③  港、澳、台地区保持繁荣稳定
④  港、澳、台地区保持原有的资本主义制度50年不变
【单选题】 坚持一个中国原则和“( ) ”,推动两岸关系和平发展,加强两岸经济文化交流合作,实现两岸领导人历史性会晤。妥善应对台湾局势变化,坚决反对和遏制“台独”分裂势力,有利维护台海和平稳定。
①  一国两制
②  九二共识
③  港人治港
④  澳人治澳
【判断题】 加强两岸经济、文化、社会领域的交流合作,是实现两岸融合发展、迈向和平统一的必经阶段和基本路径。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 提出的“什么知识最有价值”的命题可以说是在课程论发展史上第一次明确提出了课程选择的问题
①  奥苏伯尔
②  斯宾塞
③  杜威
④  洛克
【单选题】 把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是
①  古德莱德
②  查特斯
③  斯金纳
④  杜威
【单选题】 在下列几种评价类型中,最关注过程的是
①  总结性评价
②  诊断性评价
③  效果评价
④  形成评价
【单选题】 把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是
①  杜威
②  洛克
③  凯洛夫
④  赫尔巴特
【单选题】 苏格拉底的教学方法被称为
①  “精神助产术”
②  “教学对话”
③  “共同讨论”
④  “注入式教学法”
【单选题】 将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来,其前后内容基本上不重复。用这种方式组织起来的课程称为
①  直线式课程
②  螺旋式课程
③  显性课程
④  隐性课程
【单选题】 提出“最近发展区”理论假设的是
①  赞科夫
②  巴班斯基
③  维果茨基
④  列昂节夫
【单选题】 20世纪90年代以来,世界课程改革的一个重要动向是
①  重视技术课程并谋求技术课程与科学课程的融合
②  仍强调科学课程
③  技术课程在基础教育中不够重要
④  技术课程只在高等教育中开设
【单选题】 在课程创生取向看来,课程知识是
①  由课程专家为教师的实施而创造的
②  广大的、复杂的社会系统中的一个方面
③  一个不断前进的过程,一种人格的建构
④  课程变革计划的内容
【单选题】 政府为保证国民的基础学力、基本素质而开发的课程,称为
①  校本课程
②  学校课程
③  国家课程
④  个人课程