【判断题】【消耗次数：1】
发展互联网经济，是经济转型升级的唯一路径。
①
正确
②
错误
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相关题目
【多选题】
“‘互联网’+行动计划解读”这讲提到，发展互联网经济是经济转型升级的重要路径，是（ ）。
①
以上都对
②
经济增长的“倍增器”
③
经济发展方式的“转换器”
④
产业升级的“助推器”
⑤
提高幸福感的“催化剂”
【多选题】
“‘互联网+’背景下传统产业如何转型升级”这讲指出，“互联网+”引发了经济发展方式的深刻变革，分别体现在（ ）等几个方面。
①
推动产业创新方式变革
②
推动产业结构升级
③
推动产业组织创新
④
推动产业发展模式变革
⑤
取缔国外有竞争的企业
【多选题】
根据“‘互联网+’背景下传统产业如何转型升级”这讲，下列属于互联网演进步伐的有（ ）。
①
以“社交为特征”的桌面互联网
②
互联网萌芽和普及化阶段
③
以“内容”为特征的桌面互联网
④
以“融合”为特征的产业互联网
⑤
移动互联网兴起
【多选题】
根据“‘互联网+’背景下传统产业如何转型升级”这讲，下列说法正确的有（ ）。
①
从生产分工看，“互联网+”能使协同制造成为重要的生产组织方式。
②
从国际创新环境看，“互联网+”将推动协同高效的全球研发创新网络加速形成
③
从推进动力看，“互联网+”使利润增值空间日益向产业价值链的服务环节转移
④
从发展类型上看，“互联网+”将在不同行业主要衍生出四类服务型制造
⑤
从国内的创新环境来看，“互联网+”将推动网络化、协同化的创新体系打造
【单选题】
（ ）代表着一种新的经济形态，它指的是依托互联网信息技术实现互联网与传统产业的联合，以优化生产要素、更新业务体系、重构商业模式等途径来完成经济转型和升级。
①
大数据
②
物联网
③
云计算
④
互联网+
随机题目
【单选题】
针对不同的课程内容，我们应当设计不同的课程目标：在培养基础知识、基本技能上则（ ）较为合适；要培养学生的个性和创造性，则（）更佳。
①
行为目标，展开性目标
②
表现性目标，展开性目标
③
行为目标，表现性目标
④
表现性目标，行为目标
【单选题】
（）克服了普遍性目标取向模糊性的缺点，在课程与教学领域科学化的历程中作出了积极的贡献。也便于教师将其教学内容准确地与教育督导、学生家长、学生展开交流。
①
一般性目标
②
行为目标
③
表现性性目标
④
生成性目标
【单选题】
在上个世纪50、 60 年代，不仅行为主义教学设计理论蓬勃发展，而且在西方国家还产生了一些对教学实践很有影响的教学理论流派，统称为“新教学论”——前苏联教育学家赞科夫的“（ ）”、美国著名心理学家布鲁纳的“发现教学论”、以德国教学论专家瓦根舍因和克拉夫基为代表的“范例教学论”。
①
主体性教学论
②
发展性教学论
③
自然主义教学论
④
经验主义教学论
【单选题】
从 60 年代末期开始直到整个 70 年代，行为主义在心理学领域的主导地位逐渐被认知心理学所取代，皮亚杰的（ ）在欧洲心理学界和教育学界可以说是家喻户晓。
①
认知心理学
②
认知性教学设计理论
③
发现教学论
④
发生认知论
【单选题】
裴斯泰洛齐希望通过两条途径实现他所希望的教育：在儿童开展的前期，通过“居室教育学”的方法；在儿童发展的后期，通过“（ ）”的方法。
①
基础教养理论
②
学校教育
③
基础教育
④
社会教育