【多选题】【消耗次数:1】
恩培多克勒看来,质料是有权能的,原始质料必须要进入运动,而这是通过两种原始权能而完成的,也就是通过( ),这是宇宙的法则。
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【单选题】 收益权能是通过对财产的占有、使用、经营、转让而取得经济效益。收益权能()
①  只能由所有人行使
②  只能由非所有人行使
③  只能由所有人和非所有人共同行使
④  既可以由所有人行使,也可以依法由非所有人行使
【单选题】 ( )认为,爱是合一的权能。
①  Empedokles
②  Higgins
③  Strauman
【单选题】 所有权的核心权能是(  )。
①  占有权
②  使用权
③  收益权
④  处分权
【多选题】 财产所有权的权能包括()
①  A.占有权
②  B.使用权
③  C.收益权
④  D.处分权
【判断题】 《物权法》规定的所有权权能包括占有、使用、收益、处分权能。
①  正确
②  错误
【判断题】 所有权的取得,包括原始取得和继受取得两种方式。
①  正确
②  错误
【多选题】 所有权包括以下( )权能。
①  A、占有
②  B、使用
③  C、收益
④  D、处分
【判断题】 财产所有权限得主要有原始取得和继受取得两种
①  正确
②  错误
【单选题】 爱作为宇宙的法则和情色品性是( )的观想
①  哲学
②  理论
③  佛学
【多选题】 物权的权能包括( )。
①  占有
②  使用
③  收益
④  处分
随机题目
【单选题】 ( )的教学设计模式是建立在认知心理学的理论基础之上的。
①  目标取向
②  认知取向
③  行为取向
④  学习取向
【单选题】 加涅认为,设计教学的最佳途径是根据所期望的目标来安排教学,因此需要将教学目标,也就是学习结果分为五类:理智技能、认知策略、言语信息、动作技能和( )。
①  评价
②  态度
③  期望
④  价值观
【单选题】 ( )是20世纪60年代学科结构运动的倡导者。他以结构主义哲学,特别是皮亚杰的“发生认识论”为基础,提出了课程的结构主义范式。
①  加涅
②  斯金纳
③  维果茨基
④  布鲁纳
【单选题】 经典的课程开发模式是( )
①  目标模式
②  过程模式
③  惠勒模式
④  情景模式
【单选题】 课程评价对象以课程目标、课程材料、课程实施及其结果等的评价,成为( )
①  宏观层面
②  中观层面
③  微观层面
④  学校层面
【单选题】 教学评价的对象主要包括( )
①  教学结果、教师教行为、学生学行为
②  学生学的行为、教师教的行为、学校办学目标
③  宏观层面、中观层面、微观层面
④  教师、学生、家长
【单选题】 ( )是指事件的形成过程之中,在事件进行和实施到了一定阶段之后必须作出评价的阶段性评价。
①  诊断性评价
②  形成性评价
③  终结性评价
④  过程性评价
【单选题】 20世纪初期,现代课程界较为崇尚的课程评价方式是( )
①  质性评价
②  回应式评价
③  量化评价
④  过程性评价
【单选题】 20世纪80年代末出版的教育名著《第四代课程评价》是( )的合著。
①  古巴和林肯
②  布鲁姆和林肯
③  布鲁姆和古巴
④  古巴和艾斯纳
【单选题】 提出目标取向的课程评价观的主要代表人物是( )
①  泰勒
②  杜威
③  布鲁纳
④  艾斯纳