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【多选题】【消耗次数:1】
恩培多克勒看来,质料是有权能的,原始质料必须要进入运动,而这是通过两种原始权能而完成的,也就是通过( ),这是宇宙的法则。
①
爱
②
情
③
恨
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相关题目
【单选题】
收益权能是通过对财产的占有、使用、经营、转让而取得经济效益。收益权能()
①
只能由所有人行使
②
只能由非所有人行使
③
只能由所有人和非所有人共同行使
④
既可以由所有人行使,也可以依法由非所有人行使
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【单选题】
( )认为,爱是合一的权能。
①
Empedokles
②
Higgins
③
Strauman
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【单选题】
所有权的核心权能是( )。
①
占有权
②
使用权
③
收益权
④
处分权
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【多选题】
财产所有权的权能包括()
①
A.占有权
②
B.使用权
③
C.收益权
④
D.处分权
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【判断题】
《物权法》规定的所有权权能包括占有、使用、收益、处分权能。
①
正确
②
错误
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【判断题】
所有权的取得,包括原始取得和继受取得两种方式。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【多选题】
所有权包括以下( )权能。
①
A、占有
②
B、使用
③
C、收益
④
D、处分
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【判断题】
财产所有权限得主要有原始取得和继受取得两种
①
正确
②
错误
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【单选题】
爱作为宇宙的法则和情色品性是( )的观想
①
哲学
②
理论
③
佛学
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【多选题】
物权的权能包括( )。
①
占有
②
使用
③
收益
④
处分
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随机题目
【单选题】
( )的教学设计模式是建立在认知心理学的理论基础之上的。
①
目标取向
②
认知取向
③
行为取向
④
学习取向
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【单选题】
加涅认为,设计教学的最佳途径是根据所期望的目标来安排教学,因此需要将教学目标,也就是学习结果分为五类:理智技能、认知策略、言语信息、动作技能和( )。
①
评价
②
态度
③
期望
④
价值观
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【单选题】
( )是20世纪60年代学科结构运动的倡导者。他以结构主义哲学,特别是皮亚杰的“发生认识论”为基础,提出了课程的结构主义范式。
①
加涅
②
斯金纳
③
维果茨基
④
布鲁纳
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【单选题】
经典的课程开发模式是( )
①
目标模式
②
过程模式
③
惠勒模式
④
情景模式
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【单选题】
课程评价对象以课程目标、课程材料、课程实施及其结果等的评价,成为( )
①
宏观层面
②
中观层面
③
微观层面
④
学校层面
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【单选题】
教学评价的对象主要包括( )
①
教学结果、教师教行为、学生学行为
②
学生学的行为、教师教的行为、学校办学目标
③
宏观层面、中观层面、微观层面
④
教师、学生、家长
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【单选题】
( )是指事件的形成过程之中,在事件进行和实施到了一定阶段之后必须作出评价的阶段性评价。
①
诊断性评价
②
形成性评价
③
终结性评价
④
过程性评价
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【单选题】
20世纪初期,现代课程界较为崇尚的课程评价方式是( )
①
质性评价
②
回应式评价
③
量化评价
④
过程性评价
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【单选题】
20世纪80年代末出版的教育名著《第四代课程评价》是( )的合著。
①
古巴和林肯
②
布鲁姆和林肯
③
布鲁姆和古巴
④
古巴和艾斯纳
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【单选题】
提出目标取向的课程评价观的主要代表人物是( )
①
泰勒
②
杜威
③
布鲁纳
④
艾斯纳
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