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【单选题】【消耗次数:1】
在土地类型的划分过程中,土里类型的规划方法有发生法、景观法和()
①
A顺序法
②
B参数法
③
C路线考察法
④
D海拔高度法
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相关题目
【多选题】
在结果法中,结果法的类型有( )。
①
目标管理法
②
绩效标准法
③
关键事件法
④
直接指标法
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【多选题】
在行为法中,行为法的类型有( )。
①
关键事件法
②
直接指标法
③
行为观察评价法
④
行为锚定等级评价法
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【多选题】
法的历史类型有:
①
奴隶制度的法
②
封建制度的法
③
资本主义制度的法
④
社会主义制度的法
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【单选题】
法的历史类型的划分标准是:
①
法的历史渊源
②
法的外部特征
③
社会形态
④
社会生产力水平
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【多选题】
按照法的实现过程中国家干预的程度和方式的不同,法的实现可划分为:
①
法的遵守
②
法的执行
③
法的适用
④
法的制定
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【单选题】
行为法的类型包括( )。
①
行为辩论法
②
行为等级法
③
行为观察评估法
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【单选题】
在高层建筑施工过程中,建筑物轴线的竖向投测,主要有外控法和内控法。内控法有吊线坠法和( ),通过预留孔进行轴线投测。
①
目测法
②
激光铅垂仪法
③
水准仪
④
经纬仪
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【判断题】
VaR计算方法可以分为参数解析法和模拟法
①
正确
②
错误
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【单选题】
常用的定性预测法有客户跟踪调查法、专家调查法、______和经验分析法。
①
询问法
②
观察法
③
实验法
④
综合判断法
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【单选题】
种子市场调查的方法有询问法、______法和实验法。
①
普查
②
观察
③
抽样
④
专家调查
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随机题目
【单选题】
课程内容的选择不受以下哪一种因素的制约?
①
课程目标
②
学生的需要、兴趣和身心发展水平
③
国家统治阶级的需要
④
内容本身的性质
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【单选题】
( )认为:学校或课堂是一个由表达一定的社会意义的各种符号所组成的社会环境。
①
冲突理论
②
互动理论
③
“结构——功能论”
④
分析学派
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【单选题】
根据课程实施的五个层面,( )的改变是课程实施取得实质性效果的重要标志。
①
角色或行为
②
组织方式
③
知识和理解
④
教材
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【单选题】
课堂问题行为产生的原因主要包括()、()和环境因素。
①
教师的因素、学生身心的因素
②
教师的因素、教材的因素
③
教材的因素、学生身心的因素
④
教材的因素、同伴的压力
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【单选题】
以下几种教学模式中,( )突出地体现了教学作为一种简约的认识过程的特性,是人类传播系统知识经验最经济的模式之一,也是我国基本的教学模式。
①
传递-接受教学模式
②
自学-指导教学模式
③
引导-发现教学模式
④
情境-陶冶教学模式
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【单选题】
以某一类评价对象的群体的整体状况为参照系的评价叫( )。
①
绝对性评价
②
相对性评价
③
个体内差异评价
④
终结性评价
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【单选题】
课程注重教学的内容,强调传统文化的传递与继承,通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现,这是哪一种课程取向?
①
人本主义取向
②
学术理性主义取向
③
认知发展取向
④
社会重建取向
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【单选题】
生成性目标在英国著名课程论专家( )的理论中得到了发展和传播。
①
泰勒
②
艾斯纳
③
杜威
④
斯坦豪斯
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【单选题】
下列哪位是课程设计目标模式的主张者?
①
泰勒
②
斯坦豪斯
③
施瓦布
④
艾斯纳
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【单选题】
“教师的作用是课程的开发者,教师与他的学生一起来创造课程,将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分”,这种观点是什么样的课程实施观的体现?
①
忠实观
②
参与制定观
③
互动调适观
④
素质教育观
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