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【多选题】【消耗次数:1】
下列钢结构计算所取荷载设计值和标准值,哪些符合现行钢结构设计规范
①
A.计算结构或构件的强度、稳定性以及连接的强度时,应采用荷载标准值
②
B.计算结构或构件的强度、稳定性以及连接的强度时,应采用荷载设计值
③
C.计算疲劳和正常使用极限状态时,应采用荷载标准值
④
D.计算疲劳和正常使用极限状态时,应采用荷载设计值
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相关题目
【判断题】
在钢筋混凝土构件的正常使用极限状态设计中,材料的强度采用设计值计算。
①
正确
②
错误
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【单选题】
( )是结构按极限状态设计时采用的荷载基本代表值,是现行国家标准《建筑结构荷载规范》(GB 50009-2001)中对各类荷载规定的设计取值。
①
荷载标准值
②
荷载组合值
③
荷载频遇值
④
荷载准永久值
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【单选题】
( )是结构按极限状态设计时采用的荷载基本代表值,是现行国家标准《建筑结构荷载规范》(GB 50009-2001)中对各类荷载规定的设计取值。
①
荷载标准值
②
荷载组合值
③
荷载频遇值
④
荷载准永久值
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【单选题】
结构构件静力强度和稳定性设计方法采用()。
①
容许应力法
②
最大荷载法
③
半概率法
④
一次二阶矩法
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【单选题】
在钢构件计算所取荷载中,以下哪项不符合基本设计计算规定?()
①
计算构件强度、稳定性以及连接的强度时,应采用荷载设计值
②
计算疲劳和正常使用极限状态的变形时,应采用荷载标准值
③
对直接承受动力荷载的结构,计算疲劳时,动力荷载标准值应乘以动力系数
④
对直接承受动力荷载的结构,计算强度和稳定性时,动力荷载设计值应乘以动力系数
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【判断题】
材料的设计强度小于其标准强度,而荷载的设计值一般大于其标准值
①
正确
②
错误
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【单选题】
荷载设计值( )其标准值。
①
大于
②
等于
③
小于
④
不确定
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【单选题】
构件吊装前其混凝土强度应符合设计要求,设计未规定时,应达到设计强度标准值的( )以上。
①
50%
②
75%
③
90%
④
100%
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【单选题】
《建筑结构荷载规范》规定,对永久荷载采用()作为代表值。
①
标准值
②
组合值
③
频遇值
④
准永久值
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【单选题】
计算桩基沉降时,荷载应采用()。
①
基本组合;
②
基本组合和地震作用效应组合;
③
长期效应组合;
④
标准组合和地震作用效应组合;
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随机题目
【单选题】
教师在教学过程中出示正方形和长方形的图片,让幼儿观察对比其相同点和不同点,了解其特征,体现教育的( )
①
趣味性原则
②
思想性原则
③
科学性原则
④
直观性原则
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【单选题】
教师给幼儿讲《小马过河的故事》,问幼儿:“在回家的路上有小水坑挡住了去路,你该怎么办?”体现了( )
①
趣味性原则
②
思想性原则
③
启发性原则
④
科学性原则
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【单选题】
激发儿童对春天里小动物的喜爱和好奇,萌发幼儿对文学作品的兴趣,是哪一个方面的目标( )
①
技能目标
②
能力目标
③
情感目标
④
知识目标
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【单选题】
下列选项不属于幼儿园心理环境特点的是( )
①
教育性
②
可控性
③
隐蔽性
④
客观性
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【单选题】
教师应该公平的对待每一位儿童,同时采用( )科学的教学方法
①
强制的
②
权威的
③
规范的
④
民主的
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【单选题】
哪一项不是幼儿园墙饰所体现的作用( )
①
激发儿童的好奇心
②
展示园所特色
③
体现幼儿园教育理念
④
儿童的第三位教师
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【单选题】
作为教师首要的能力是( )
①
沟通能力
②
表达能力
③
协调能力
④
观察能力
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【单选题】
果农的案例说明在幼儿园教师要想更快地成长应该( )
①
教学观摩
②
反思日记
③
教历研究
④
同伴互助
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【单选题】
下面哪个选项不是案例教学的环节( )
①
案例引入
②
案例分析
③
案例讨论
④
案例总结
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【单选题】
一个人从小所受的教育把他往哪里引导,能决定他后来往哪里走,是哪一位的观点( )
①
蒙台梭利
②
马卡连柯
③
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④
杜威
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