【单选题】【消耗次数:1】
根据联合国粮农组织规定,()以上的郁闭林为有林地
A0.05
B0.1
C0.15
D0.2
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【单选题】 据联合国粮农组织1997年统计,世界林业在国内总产值交易中占到了()%
①  A1
②  B2
③  C4
④  D5
【多选题】 联合国粮农组织、世界卫生组织、世界动物卫生组织和联合国环境规划署联合发布了同一健康行动计划(2022-2026),其中包含以下行动内容:
①  提高“同一健康”能力,以加强卫生系统;
②  降低新发和再发的人畜共患病流行和大流行的风险;
③  控制和消除人畜共患病、被忽视的热带疾病;
④  加强食品安全风险评估、风险管理和风险沟通;
⑤  遏制抗菌素耐药性的无声大流行;
⑥  将环境部门纳入“同一健康”行动。
【单选题】 联合国的组织文件是
①  《联合国组织条例》
②  《联合国宪章》
③  《联合国章程》
④  《国际联盟盟约》
【单选题】 郁闭度(????)的林分为有林地。
①  A.≥0.4
②  B.≥0.2
③  C.>0.6
④  D.>0.1
【单选题】 根据世界粮农组织(FAO)数据,下列选项中,猕猴桃种植面积最大的大洲是()。
①  A.亚洲
②  B.欧洲
③  C.大洋洲
④  D.美洲
【单选题】 按照联合国有关组织的规定,基尼系数在0.2以下,表示居民之间的收入
①  绝对平均
②  相对平均
③  差距偏大
④  高度不平均
【单选题】 2006年是联合国秘书长的换届年,联合国依据《联合国宪章》选举产生新任秘书长。根据《联合国宪章》,对于秘书长的选举程序,下列哪一表述是正确的?
①  由联合国安理会采取关于程序性事项的投票,直接表决选出秘书长
②  由联合国大会直接选举,大会成员2/3多数通过
③  由安理会采取实质性事项表决程序推存秘书长候选人,经联合国大会以简单多数表决通过
④  由安理会采取程序性事项表决程序推荐秘书长候选人,经联合国大会表决获2/3多数通过
【单选题】 (),世界气象组织(WMO)和联合国环境规划署(UNEP)根据联合国大会决议,联合组建了IPCC。
①  A.1988年
②  B.1989年
③  C.1990年
④  D.1991年
【单选题】 首次正式将“联合国”作为战后国际组织名称的文件是
①  《联合国家宣言》
②  《关于建立普遍性国际组织的建议案》
③  《联合国先章》
④  《关于普遍安全的宣言》
【单选题】 甲国是联合国的会员国。2006年,联合国驻甲国的某机构以联合国的名义,与甲国政府签订协议,购买了一批办公用品。由于甲国交付延期,双方产生纠纷。根据《联合国宪章》和有关国际法规则,下列哪一选项是正确的?
①  作为政治性国际组织,联合国组织的上述购买行为自始无效
②  上述以联合国名义进行的行为,应视为联合国所有会员国的共同行为
③  联合国大会有权就该项纠纷向国际法院提起针对甲国的诉讼,不论甲国是否同意
④  联合国大会有权就该项纠纷请求国际法院发表咨询意见,不论甲国是否同意
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【多选题】 在幼儿园课程中运用精神分析理论,会( )
①  强调早期儿童人格的培养
②  强调学龄前儿童心理健康的重要性
③  强调教师的直接教学
④  强调儿童的动手操作
【多选题】 课程有几种代表性定义,包括( )
①  课程即科目
②  课程即经验
③  课程即目标
④  课程即计划
【多选题】 下列属于多元智能理论的内容的有( )
①  语言智能
②  数理逻辑智能
③  音乐智能
④  肢体运动智能
【单选题】 “世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论来解释这句话,说明了( )在发挥作用。
①  小系统
②  中间系统
③  外系统
④  大系统
【多选题】 如果按教育活动的途径来划分,幼儿园课程中的教育活动主要包括( )。
①  游戏活动
②  教学活动
③  日常生活活动
④  绘本活动
【判断题】 幼儿园学科(领域)课程根据对学前儿童实施教育的特点,常将幼儿园课程分为语言、数学、科学、社会学习、音乐、美术等科目(领域)。
①  正确
②  错误
【单选题】 儿童中心课程是从( )来界定的课程。
①  从学科维度
②  从计划维度
③  从经验维度
④  从目标维度
【判断题】 幼儿园课程评价是针对幼儿园课程的特点和组成成分,分析和判断幼儿园课程的价值的过程,即评估由于幼儿园课程的影响所引起的变化的数量和程度。
①  正确
②  错误
【判断题】 在学科(领域)课程中,教育活动可以以全体、小组和个体的等不同的形式进行。
①  正确
②  错误
【单选题】 “ECCD”(Early Childhood Care and Education)词汇的出现说明了国外(尤其是西方)幼儿园课程( )的趋势。
①  课程多元文化化
②  保育与教育相整合
③  课程的全纳化
④  课程的共同化