【单选题】【消耗次数:1】
精讲是一种专业素养,是有效培养理解能力的()
A教学方式
B教学陈果
C教学技能
D以上都不正确
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【判断题】 专业性有效教学是指以专业素养获取的教学效应
①  正确
②  错误
【判断题】 有效教学素养必须与教学知识与教学技能有效结合在一起
①  正确
②  错误
【多选题】 有效精讲专业素养要精讲在()上
①  A教学知识
②  B教学语言魅力
③  C入脑、入情、入心
④  D学习成长点和收货点
【单选题】 有效教学的师德素养是有效教学的()和源泉
①  A功能
②  B原因
③  C基本准则
④  D必然规律
【多选题】 专业性有效教学是由()构成
①  A师德素养
②  B教学知识
③  C教学技能
④  D学生学习成绩
【单选题】 维果茨基认为,在( )的教学是最为有效的教学
①  最近发展区内
②  最近发展区以外
③  最近发展区以上
④  最近发展区以下
【单选题】 教学从本质上讲是一种
①  认识活动
②  智育活动
③  促进学生全面发展的活动
④  教师教和学生学的活动
【单选题】 下列关于教师的教学和科研认识不正确的是()。
①  科研是教学的总结与升华
②  科研是一种专业生活方式
③  教学与科研相互阻碍
④  教学是实践经验的积累
【多选题】 有效教学的专业性由()组成。
①  A师德素养
②  B教学知识
③  C教学技能
④  D长期性
【单选题】 “先行组织者”教学策略是一种( )的教学技术。
①  A、强调直观教学
②  B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
③  C、激励学生的学习动机
④  D、引导学生的发现行为
随机题目
【单选题】 切削功率为各切削分力在切削过程中所消耗功率的总和,用( )表示,单位为( )。
①  Pe,mm/r
②  Pe,kW
③  Pc,kW
【单选题】 不属于绩效审计程序的是( )。
①  审计准备
②  审计计划
③  审计立项
④  审计报告与后续跟踪
【单选题】 单位切削力是指切削单位切削面积时所产生的作用力,用( )表示。
①  Ad
②  Fc
③  AB都不挣钱
【判断题】 黏结磨损是指刀具与工件材料接触到原子间距离时产生的结合现象,该说法( )
①  正确
②  错误
【单选题】 审计人员因做出错误审计结论和表达错误审计意见,从而导致审计组织和审计人员承担法律责任和相应经济损失的可能性被称为( )。
①  抽样风险
②  审计风险
③  固有风险
④  控制风险
【单选题】 能产生力的装置称为夹具的( )
①  力源装置
②  夹紧装置
③  能源装置
【单选题】 审计文件资料在项目完成后,应当按审计项目立卷。下列文件材料中,不需归入项目审计档案的是( )。
①  审计决定
②  有关法律法规复印件
③  审计实施方案
④  审计报告
【单选题】 ( )与夹具体一起用于安装镗套,保证被加工孔系的位置精度,并可承受切削力的作用。
①  镗套支架
②  镗杆支架
③  镗模支架
【单选题】 审计人员审查应付账款时,发现长期挂账的应付某公司账款210万元,但通过审阅凭证、询问有关人员,均未能取得证据来证实该项应付账款的存在性。审计人员应采取的审计程序是( )。
①  核对账表
②  直接调整账项
③  函证债权人
④  作出账实不符结论
【单选题】 ( )是依靠弹簧的弹力将钢球压入分度盘锥坑中实现分度对定的。
①  削边削对定
②  钢球对定
③  圆柱削对定