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【多选题】【消耗次数：1】
创新型教师应该具备哪些素质（）
① A崭新的教育观念
② B独特的个性特征
③ C多元的知识结构
④ D娴熟的教学艺术
⑤ E一定的教育科研能力
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【多选题】 中小学教师应该具备哪些科研素质（）。
①  科研思想观念的解放
②  教育理论素养的提升
③  教育问题意识的培育
④  教师内部需求的激发
⑤  科研知识能力的构建
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【判断题】 学前教育教师应该具有多学科的知识结构。（）
①  正确
②  错误
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【判断题】 教师的教育观念。是指教师在教育、教学实践中形成的。
①  正确
②  错误
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【单选题】 教育科研素养的构成要素包括科研观念、科研理论、科研能力以及（）四个部分。
①  科研理想
②  科研道德
③  科研情操
④  科研信念
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【判断题】 教育观念是提高教师自身素质的必备条件。
①  正确
②  错误
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【判断题】 教师应该审视自己的教育观念，通过理论学习和实践反思，逐步积累并形成自己的个人教育哲学。
①  正确
②  错误
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【单选题】 教育科研能力不包括（）
①  A.信息处理能力
②  B.归纳推理能力
③  C.创新求异能力
④  D.敏于思考能力
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【判断题】 改善教师知识结构的途径包括建立科学、准确的教师知识结构评估体系，加强教师的职后教育、建立教师继续教育的保障制度等。
①  正确
②  错误
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【单选题】 教师开展教育科研的直接目的在于（）。
①  促进研究能力的提升
②  促进教学
③  评职称
④  服务儿童的学习
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随机题目
【单选题】 沈从文散文集《湘行散记》、《湘西》的思想特点是( )
①  乡土情与民族性
②  哲理性与爱国主义
③  恋土情结与爱国主义
④  本土性、本族性与人性的哲理思考
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【单选题】 沈从文《边城》的结尾处有这样的句子：“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”这个人指的是（　）
①  大老
②  二老
③  顺顺
④  爷爷
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【单选题】 下列符合沈从文主要创作思想的表述是（ ）
①  文学表现人生的苦难
②  文学讴歌人性
③  文学表现自我
④  文学为时代、政治服务
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【单选题】 茅盾称之“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”的作品是（　）
①  《山峡中》
②  《边城》
③  《荷花淀》
④  《呼兰河传》
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【判断题】 郁达夫的小说带有很强烈的“自叙传” 色彩。
①  正确
②  错误
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【单选题】 30年代中期，郁达夫移居杭州后创作的散文集有（ ）
①  《朝花夕拾》
②  《屐痕处处》
③  《背影》
④  《春醪集》
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【判断题】 郁达夫第一部轰动文坛的小说是《沉沦》
①  正确
②  错误
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【多选题】 郁达夫的不少小说以描写性苦闷为内容，并非表现性苦闷的作品有( )
①  《薄奠》
②  《沉沦》
③  《采石矶》
④  《茑萝行》
⑤  《屐痕处处》
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【单选题】 30年代中期，郁达夫移居杭州之后，是他游记散文创作的高峰期，除《达夫游记》外，还创作有（ ）等
①  《漂泊杂记》
②  《屐痕处处》
③  《西湖漫拾》
④  《湖上散记》
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【单选题】 郁达夫的小说集《沉沦》收了哪三篇小说?(　 　)
①  《沉沦》、《银灰色的死》、《茑萝行》
②  《沉沦》、《银灰色的死》、《南迁》
③  《沉沦》、《南迁》、《迷羊》
④  《沉沦》、《迷羊》、《出奔》
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