【判断题】
儒家强调人生境界的提升是为了让人们见天知性,返朴归真。
【判断题】
波普尔认为,哲学的任务就是对人类生活的常事和理论进行批判地考察与反思,以不断地重建幸福生活。
【判断题】
教育哲学知识是可以用来记忆的,教育哲学家可以靠知识渊博就可以成为的。
【判断题】
冯友兰先生根据人对于其所做之事的“觉醒”程度,将人生划分为四个境界:自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。
【判断题】
知识的性质指某一类知识的性质,如神话知识的性质、民俗知识、物理知识的性质或历史知识的性质等。
【判断题】
任何教育哲学的活动不是像分析哲学家所宣称的那样一类“价值无涉”或“价值中立”的,而总是在一定的价值基础或原则的指导下进行的。
【多选题】
从后现代哲学立场来看,当前和未来教育哲学的研究更应该强调教育哲学的
【多选题】
以下关于“知识”在日常生活中的用法,说法正确的是
②
“知识”是一种可以在公共领域加以传播的社会要素
【多选题】
孔子明确以“道德”为标准将芸芸众生划分为( )和( )两大境界。
【多选题】
在现实的教育生活中,人生的境界问题基本上是被学生、家长甚至教育者们所忽略,主要的原因在于( )( )和( )的功利化。