【多选题】【消耗次数:1】
马克思说,人的本质“在其现实性上,它是一切社会关系的总和”。其内涵有()
A人的本质在于人的社会性
B人的本质形成于人的各种社会关系中
C人的本质是具体的、历史的
D人的本质是单个人所固有的抽象物
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【多选题】 1.下列关于“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,人的本质是一切社会关系的总和”的正确理解是()
①  人的本质是随着历史的发展而不断发展的
②  人的本质是由社会关系决定的
③  人的本质是现实的、具体的
④  人的本质是一切社会关系的总和
【判断题】 马克思指出:“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”( )
①  正确
②  错误
【单选题】 “人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”这句话说明( )。
①  自然属性是人的本质属性
②  自然属性和社会属性都不是人的本质属性
③  自然属性和社会属性都是人的本质属性
④  社会属性是人的本质属性
【单选题】 “人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”这句话说明( ??)
①  自然属性是人的本质属性
②  社会属性是人的本质属性
③  自然属性和社会属性都是人的本质属性
④  自然属性和社会属性都不是人的本质属性
【单选题】 “人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”这句话说明( ??)
①  自然属性是人的本质属性
②  社会属性是人的本质属性?
③  自然属性和社会属性都是人的本质属性
④  自然属性和社会属性都不是人的本质属性
【单选题】 “人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”这句话说明( )
①  自然属性是人的本质属性
②  社会属性是人的本质属性
③  自然属性和社会属性都是人的本质属性
④  自然属性和社会属性都不是人的本质属性
【多选题】 1.马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”我们可从( )方面来理解马克思的论述。
①  人的本质是具体的、历史的
②  人的本质是一切社会关系的总和
③  人的本质是抽象的
④  人的本质属性在于社会性
【判断题】 人的本质是一切社会关系的总和。
①  正确
②  错误
【判断题】 马克思主义认为:人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是个人所有能力的总和()。
①  正确
②  错误
【判断题】 马克思主义认为:人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是个人所有能力的总和。
①  正确
②  错误
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【单选题】 民办学校的不正当竞争不包括()。
①  掐尖招生
②  提高课程质量
③  对学生压得紧
④  占用更多学生时间
【多选题】 《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》的基本原则有哪些?()
①  优先发展,统筹规划
②  深化改革,创新机制
③  提高质量,公平共享
④  分类指导,有序推进
⑤  简政放权,打破壁垒
【判断题】 公办学校的体制相对民办学校较为严苛。
① 
② 
【单选题】 教育现代化的核心是()。
①  人的现代化
②  政策的现代化
③  观念的现代化
④  文化的现代化
【单选题】 党委领导下的()是中国共产党对国家举办的普通高等学校领导的根本制度。
①  校长负责制
②  党委负责制
③  教师长负责制
④  辅导员负责制
【单选题】 《关于指导推进家庭教育的五年规划(2021―2025年)》的总体目标是:到2025年,()教育立德树人理念更加深入人心,制度体系更加完善。
①  家庭
②  学校
③  社会
④  终生
【单选题】 在99703份调查问卷中,从参与调查者身份角度看,()占比最高。
①  奶奶
②  爷爷
③  母亲
④  父亲
【单选题】 在新时代中国特色社会主义教育的培养标准中,()是拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身。
①  能力标准
②  综合性标准
③  政治标准
④  经济标准
【单选题】 以下不属于教育类型结构的分类的是()。
①  公办教育
②  普通教育
③  职业教育
④  培训教育
【单选题】 《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》提出,要强化()主阵地作用。
①  学校教育
②  家庭教育
③  社会教育
④  爱国教育