【判断题】【消耗次数：1】
数学文化主要是关于数学思想的课程。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
关于数学教学评价说法错误的是（ ）.
①
数学教学评价是全面收集处理实施过程中的有关信息
②
数学教学评价是局部收集处理数学教学的设计
③
数学教学评价是作出价值判断的过程
④
数学教学评价是提高数学教学质量的过程
【单选题】
关于数学教学目标说法错误的是（ ）.
①
数学课堂教学前要明确教给学生什么知识
②
要对学生掌握的知识有预期期望
③
学生应自由发挥其能力，不应要求学生掌握
④
上课之前对课堂所讲述的内容要熟悉
【简答题】
数学课程论主要研究那些问题.
【单选题】
关于数学模型的如下论述中正确的是（ ）
①
数学模型是以现实世界的特定问题为研究对象。
②
数学模型只是对实际问题的近似表示，其中包含一些简化假设。
③
数学模型表示是某一特定问题的内在规律的数学表示，是以方程和函数关系表示的数学结构。
④
数学模型是现实问题的真实的描述，不能做任何假设和简化。
【单选题】
关于活动区数学教学活动的设计的理解，错误的是（ ）
①
活动设计注重创设认知冲突，促进幼儿数学知识的自我建构
②
活动以目标为中心的设计，数学教育的价值不太高
③
活动设计没有明确的共同目标，注重幼儿的个体差异
④
以小组学习为主要形式
【单选题】
关于数学直觉思维的定义，正确的是（ ）.
①
人脑对主观世界及其关系的一种非常直接的识别或猜想的心理状态
②
人脑对客观世界及其关系的一种非常直接的识别或猜想的心理状态
③
人脑对客观世界及其关系的一种非常间接的识别或猜想的心理状态
④
人脑对主观世界及其关系的一种非常间接的识别或猜想的心理状态
【单选题】
《普通高中数学课程标准》中指出，命题应依据()，注重对学生数学学科核心素养的考查，处理好数学学科核心素养与知识技能的关系。
①
A.学业质量标准和课程内容
②
B.数学内容主线
③
C.教材内容
④
D.数学文化
随机题目
【单选题】
下列（ ）不属于安宁疗护中的舒适护理
①
及时、安全、有效地管理焦虑、抑郁、谵妄、行为障碍和其他常见心理症状
②
将所有老人安排到统一的房间，方便照护
③
居室清洁，光线、温度、湿度适宜，物品摆放安全方便，有家庭氛围
④
餐饮保证营养均衡，每日变换花样，促进食欲，喂食充分
⑤
定期召开老年人和家庭会议，以提供信息、讨论护理目标，预后和预立医嘱，并提供支持
【单选题】
疼痛照护的正确方法包括（ ）
①
根据疼痛的部位协助患者采取舒适的体位
②
给予患者安静、舒适环境
③
遵医嘱按时服用止痛药，缓解疼痛症状时应当注意观察药物疗效和不良反应
④
鼓励患者主动讲述疼痛，表达疼痛程度
⑤
以上做法均正确
【单选题】
关于安宁疗护的伦理准则的说法中，错误的是（ ）
①
安宁服务应符合法律法规，保护老年人、家属、机构的合法权益
②
转院转诊，作为持续进行的照护计划一部分，确定和记录老年人和家人对于故去场所选择（养老机构、医疗机构、社区居家）
③
一旦选择安宁关怀，就不能终止，否则属于毁约
④
制定、执行评估标准，签署知情同意书，通过绿色通道转院转诊
⑤
安宁关怀是一种选择，接受服务应签订知情同意书
【单选题】
医养结合最大的特点是（ ）
①
将医疗资源与养老资源相结合
②
医疗和养老在同一个机构完成
③
为老人老年期各种病症进行临床诊疗，将生活照料、身体康复和临终关怀相结合
④
它可以和任何传统养老模式相结合
⑤
没有明确的责任归属主体
【单选题】
关于老年痴呆，下述描述不正确的是（ ）
①
老年痴呆症与复杂的需求以及晚期的高依赖性和高发病率有关
②
需要一系列的卫生和社会护理，包括长期护理服务
③
痴呆症患者易被诊断出患有合并症
④
痴呆症患者的复杂需求常常挑战劳动力和服务的技能和能力
⑤
应赋予痴呆症患者在社区生活的权利
【单选题】
提高痴呆患者临终护理质量的措施是（ ）
①
将晚期痴呆视为需要姑息治疗的疾病
②
提高对所有痴呆症患者的高级护理规划的认识，以记录他们的临终愿望
③
使用有效的临终途径，确保痴呆症患者的价值观和偏好得到尊重，并在他们选择的地方得到照顾
④
为卫生保健专业人员和姑息治疗专家提供培训
⑤
以上都是
【单选题】
老年性痴呆症的康复治疗，不正确的是（ ）
①
主要是进行语言和认知功能训练，提高患者的社会生活能力
②
主要是进行ADL训练，提高患者的家庭生活自理能力
③
使老人尽量少接触社会，尽可能减少老人的家务劳动量，防止老人劳累或产生自卑
④
改善智能的药物治疗为主，康复治疗主要针对患者痴呆严重程度进行认知功能训练
⑤
包括对家庭人员进行宣传教育，理解痴呆患者产生症状的一般知识，不致认为这些症状的出现是故意或敌意的