【单选题】【消耗次数:1】
在高血压诊断标准的变迁史上,()将高血压的诊断标准定为210/100mmHg以下更受益。
A.1949年
B.1984年
C.1993年
D.2016年
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相关题目
【单选题】 在高血压诊断标准的变迁史上,()将高血压的诊断标准定为120/80mmHg以下更受益。
①  A.1949年
②  B.1984年
③  C.1993年
④  D.2016年
【多选题】 在1993年之前,国际上对高血压的诊断标准是()。
①  A.低于140/90mmHg为正常
②  B.低于120/80mmHg为正常
③  C.高于140/90mmHg为高血压
④  D.高于160/100mmHg为高血压
【多选题】 1993—2015年,在欧美和中国的高血压诊断标准中,对正常高值的判定标准是()。
①  A.收缩压140—160
②  B.收缩压120—139
③  C.舒张压80—89
④  D.舒张压90—100
【单选题】 高血压病的诊断标准,是指血压超过()mmHg
①  130/80
②  140/80
③  140/90
④  150/90
⑤  130/90
【单选题】 诊室血压诊断高血压的标准是什么
①  ≧140/90mmHg
②  ≧130/80mmHg
③  ≧135/85mmHg
④  ≧150/95mmHg
⑤  ≧160/100mmHg
【单选题】 成人高血压的诊断标准是
①  收缩压(SBp)≥160mmHg及/或舒张压(DBp)≥95mmHg
②  SBp≥16kPa(120mmHg)及/或DBp≥10.6kPa(80mmHg)
③  SBp≥20kPa(150mmHg)及/或DBp≥13.3kPa(100mmHg)
④  SBp≥18.6kPa(140mmHg)及/或DBp≥12kPa(90mmHg)
⑤  SBp≥17.3kPa(130mmHg)及/或DBp≥12kPa(90mmHg)
【单选题】 患者,男性,45岁,高血压病3年,血压150/95mmHg,同时患有糖尿病,该患者高血压病应诊断为
①  高血压1级,低危组
②  高血压1级 高危组
③  高血压1级 很高危组
④  高血压1级,中危组
⑤  D. 高血压2级,低危组
【单选题】 家庭自测血压诊断高血压的标准是什么
①  ≧140/90mmHg
②  ≧130/80mmHg
③  ≧135/85mmHg
④  ≧150/95mmHg
⑤  ≧160/100mmHg
【单选题】 动态血压监测诊断高血压的标准是24小时平均血压
①  ≧140/90mmHg
②  ≧130/80mmHg
③  ≧135/85mmHg
④  ≧150/95mmHg
⑤  ≧160/100mmHg
【单选题】 高血压诊断标准是诊室血压为主,()mmHg为界,非同日3次超标确诊
①  140/90
②  150/80
③  130/80
④  135/85
⑤  160/100
随机题目
【多选题】 教育民主化作为一种教育改革行动或过程,要遵循一些基本的原则,这些原则包括
①  平等原则
②  参与原则
③  自主原则
④  宽容原则
【多选题】 针对如何构建教师个人教育哲学,我们认为应从以下几个方面努力( )。
①  掌握一定的哲学知识
②  掌握基本的教育哲学内容
③  厘清教育观念和教育口号
④  分析自己的教育经验
【多选题】 教师个人教育哲学受教师( )的影响,具有相当程度的个性色彩。
①  教育经验
②  教育信念
③  教育生涯
④  教育理想
【多选题】 根据公正观念应用的社会领域,可以把社会公正划分为
①  法律公正
②  经济公正
③  文化公正
④  教育公正
【多选题】 以下关于公正与社会生活的关系表述正确的是
①  公正是社会稳定的基石
②  公正是社会和谐的机制
③  公正是社会发展的重要目标
④  公正会损害效率
【多选题】 经济公正是主体在经济活动中“应得”与“相称”,既体现在( )领域,也体现在( )和( )领域。
①  交换
②  生产
③  分配
④  消费
【多选题】 教育公正实现的基本原则包括
①  平等原则
②  差别原则
③  程序优先原则
④  满足需要多样性的原则
【多选题】 无论是作为一种价值范畴,还是作为一种价值评价的实践,公正都具有鲜明的( )( ),不同社会地位和历史发展阶段的人们往往持有不同的公正观念,对于同样的现象有着不同的公正性评价。
①  历史性
②  普适性
③  社会性
④  公正性
【多选题】 公正需要教育的原因有
①  公正的社会是自然形成的,教育只是其中一种途径
②  公正作为一种个人德性需要教育
③  公正作为一种政治价值观需要教育
④  公正作为一种主观价值评价需要教育
【多选题】 教师成长的核心是教育哲学观的发展,要促进创造性教师教育哲学观的发展,尤其需要解决的首要问题是让教师具有( )的意识和能力。
①  反思
②  批判
③  科研
④  教学