【单选题】【消耗次数:1】
下列选项可以说明“作为一名教师不仅要有诲人不倦的职业态度,而且还要有高超的教学艺术和教学方法,才能成为合格的教师”的是( )。
A.“得天下英才而教育之”
B.“循循然善诱人,博我以文,约我以礼”
C.“孔门教人甚宽,今日理会些子,明日又理会些子,久则自贯通。”
D.“人乃有贵贱,同宜资教,不可以其种类庶鄙而不教之也
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【单选题】 下列选项可以说明“作为一名教师不仅要有诲人不倦的职业态度,而且还要有高超的教学艺术和教学方法,才能成为合格的教师”的是( )。
①  A.“得天下英才而教育之”
②  B.“循循然善诱人,博我以文,约我以礼”
③  C.“孔门教人甚宽,今日理会些子,明日又理会些子,久则自贯通。”
④  D.“人乃有贵贱,同宜资教,不可以其种类庶鄙而不教之也
【单选题】 一名教师只能教一门课程,一门课程可以被多名教师讲授,则教师和课程之间的联系类型为( )
①  A.1:1
②  B.1:M
③  C.M:1
④  D.M:N
【单选题】 表格中的一个单元格可以进行下列哪个操作?A. B. C. D.
①  只能拆分为两个
②  只能拆分为三个
③  只能拆分为四个
④  可以拆分为多个
【判断题】 一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年的教学反思,就有可能成为名师。( )
① 
② 
【多选题】 苏轼曾写道:“儋州虽然百家之聚,州人之所须,取之市而足,然不可徒得也。必以一物以摄之,然后为己用,所谓一物者,钱是也。作文亦然。天下之事,散在经、子、史中,不可徒使,必得一物以摄之,然后为己用,所谓一物者,意是也。不得钱,不可以取物,不得意,不可以用事,此作文之要也。”在新闻评论中,此处“意”是指什么?
①  统摄材料的中心思想
②  诸论点的总和
③  全文基调
④  中心环节
【单选题】 “甚矣,吾衰也!久矣,吾不复梦见周公!”属于哪种特殊句式?A.宾语前置 B.被动句 C.主谓倒装 D.定语后置
①  宾语前置
②  被动句
③  主谓倒装
④  定语后置
【单选题】 ( )课程教学以教师“教什么”和“怎样教”为出发点
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即课程标准
【多选题】 广义的文本思想包括:A.作者之意旨 B. 文本之含义 C. 读者之理解 D.情绪的宣泄
①  作者之意旨
②  文本之含义
③  读者之理解
④  情绪的宣泄
【简答题】 翻译下面的古文:宋人或得玉,献诸子罕。子罕弗受。献玉者曰:“以示玉人,玉人以为宝也,故敢献之。”子罕曰:“我以不贪为宝,尔以玉为宝,若以与我,皆丧宝也。不若人有其宝。”稽首而告曰:“小人怀璧,不可以越乡。纳此以请死也。”子罕置诸其里,使玉人为之攻之,富而后使复其所。
【判断题】 “一个教师写一辈子教案有可能成不了一位名师,而如果坚持写三年教学反思就有可能成为名师”是教育家陶行知的名言
① 
② 
随机题目
【单选题】 以下说法中正确的是
①  “住院医生脊”是胫骨侧解剖结构,可以指导胫骨侧隧道定位
②  前交叉韧带重建时建议切除所有残端
③  所有前交叉韧带患者均可以做解剖双束重建
④  前交叉韧带股骨侧止点纤维可分为直接止点和间接止点
⑤  以上均是
【单选题】 前交叉韧带移植物有
①  人工韧带
②  同种异体肌腱
③  自体肌腱
④  以上均不是
⑤  以上均是
【单选题】 前叉韧带损伤最常见受伤机制
①  屈膝外翻伤内旋
②  膝关节撞击伤
③  屈曲内翻伤
④  膝关节过伸伤
⑤  以上都不是
【单选题】 前交叉韧带的主要作用是
①  限制胫骨向后移位
②  限制胫骨向前移位
③  增加膝关节的稳定性
④  限制膝关节旋内、旋外
⑤  以上都是
【单选题】 以下属于前十字韧带损伤临床表现的
①  疼痛
②  肿胀
③  强迫屈曲位
④  软骨及半月板损伤
⑤  以上都是
【单选题】 下列哪项不是膝关节前交叉韧带损伤的体征
①  前抽屉试验ADT(+)
②  Lachman试验(+)
③  轴移试验(+)
④  J-sign征(+)
⑤  关节功能障碍
【单选题】 膝关节前交叉韧带损伤的可控因素为
①  髁间窝狭窄
②  ACL体积较小
③  胫骨平台后倾角度增大
④  神经肌肉控制能力下降
⑤  以上都是
【单选题】 关于前交叉韧带,下列哪项叙述是正确的?
①  起自股骨外侧髁的内侧面
②  向后下方,止于胫骨髁间隆起的后方
③  限制胫骨向后移位
④  位于关节腔外
⑤  以上都不对
【单选题】 前叉韧带损伤受伤机制
①  屈曲外翻伤
②  膝关节撞击伤
③  屈曲内翻伤
④  膝关节过伸伤
⑤  以上都不是
【单选题】 观察膝关节的前交叉韧带,最好是哪个位置
①  轴位
②  冠状位
③  矢状位
④  斜矢状位
⑤  以上都不对