维果茨基认为，在儿童的发展中，教学的性质具有若干个极限点。第一个极限点是6岁以前的儿童，他们是按照“自己的大纲”进行学习的。

【判断题】

① 正确

② 错误

查看答案解析

【判断题】

维果茨基认为，儿童的教学可以定义为人为的发展，“学校教学是发展的源泉。”

① 正确

② 错误

查看答案解析

【单选题】

维果茨基认为，在( )的教学是最为有效的教学

① 最近发展区内

② 最近发展区以外

③ 最近发展区以上

④ 最近发展区以下

查看答案解析

【单选题】

维果茨基的心理发展观认为( )。

① 人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的

② 心理发展取决一个人的成长经历

③ 心理发展是指低级心理机能的发展

④ 心理发展是一个外化的过程

查看答案解析

【单选题】

维果茨基的心理发展观认为( )。

① 人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的

② 心理发展是指高级心理机能的发展

③ 心理发展是一个外化的过程

④ 心理发展取决于一个人的成长经历

查看答案解析

【单选题】

维果茨基认为，( )在先，发展在后

① 教学

② 目标

③ 方法

④ 内容

查看答案解析

【单选题】

维果茨基认为，儿童现有发展水平与可能发展水平之间的差异称作（）。

① 最远发展区

② 最近发展区

③ 临时发展区

④ 目标发展区

查看答案解析

【单选题】

维果茨基提出“教学应走在发现前面”的含义是（）

① 提前讲授下一阶段才能掌握的内容

② 教学可以不考虑儿童现有的发展水平

③ 教学的重要任务是创造最近发展区

④ 根据学生现有的水平进行教学

查看答案解析

【单选题】

维果茨基认为，人的高级心理机能发展的根源在于？

① 主观意识

② 客观的社会环境

③ 主客体相互作用

④ 社会学习

查看答案解析

【单选题】

维果茨基的“最近发展区”意指（）。

① 最新达到的解决问题水平

② 超出目前的解决问题水平

③ 正处于掌握边缘的解决问题水平

④ 需要在下一发展阶段达到的解决问题水平

查看答案解析