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【单选题】
下面说法,对内容理解不正确一项( )

《治平篇》分析了人口繁衍与土地房屋、粮食增长之间矛盾,指出人口繁衍治平社会潜伏着个严重问题,应该引起重视。
《师说》文强调了能者为师重要性,作者号召巫医乐师百工之人向士大夫之族学习。
《五代史伶官传序》分析庄宗得天下与失天下原因,发出了“成败由人”感慨,意在强调国君应以国事为重。
《烛之武退秦师》讲述了晋侯、秦伯围郑,烛之武成功劝退秦军故事。
【单选题】
对《森林写意》内容写法理解不正确一项( )

作者笔下森林有着自己“生态系统”:在森林世界中,树木和其它所有绿色植物,能够把光转化为化学能兢兢业业生产者;森林中大大小小各种动物,则是绿色世界消费者;那些名不见经传细菌与真菌勤勤恳恳分解者。
作者认为森林只是让人砍伐取得木材,用之于建筑或造纸等行业。林业和伐木之间可以划等号
开头两段先由文字入手用会意方式解释森林形象,再用科学语言揭示森林本质定义。
“重新审视”森林,作者认为森林对于人类以及整个生物界具有“无可替代”作用,应该理解和热爱森林。
【单选题】
下面句子对小说内容、写法理解不正确一项( )

《石枕》篇微型小说,故事告诉我们个道理:生活中,只要有明确目标和实现目标的强烈愿望,就能战胜切困难,最后取得成功。
《荷花淀》作品构思新颖别致,把场惊心动魄伏击战安排在清香四溢、风景如画荷花淀,以此表现这场战争保家卫国正义性质,并给人以美的享受和思想陶冶。
碗清汤荞麦面》巧设悬念,既能给读者留下很多思维空间,从而产生极强心理互动,又对推动情节发展,塑造人物形象有着重要作用。
《项链》最后说出项链赝品,目的唤起读者对路瓦栽夫人深切同情,真是极小件事败坏了她命运,使她连遭不幸。
【单选题】
对《登高》理解不正确一项________。

这首诗前四句写景,后四句抒怀。
颈联中“作客”词表明诗人来夔州登高游乐。
诗人描绘了幅境界宏阔、 色调苍凉图画。
后四句道尽诗人辛酸和当前艰难处境。
【单选题】
选出对课文《伤仲永》内容理解不正确一项()。

A.方仲永幼时天资过人,后来却因其父“不使学”反落为平庸无奇之辈。
B.作者先后三次和方仲永见面,发现他文才下降很快,次不如次。
C.《伤仲永》借事说理,以方仲永事例说明后天教育对成才重要性。
D.《伤仲永》中,作者认为天资般的人如不接受教育结果将更加糟糕。
【单选题】
对《发展自己与证明自己》内容理解不正确一项( )

发展自己的人把眼睛盯着别人,以是否战胜了别人定荣辱,他们不会创新,很少立异,在重复别人基础上提高。证明自己的人则不同,他们往往立足于自己事业默默地耕耘,他们在充实和提高自己同时,享受自己奋斗乐趣。
作者认为科克伦声誉在世界上却愈来愈大原因科克伦不断地挑战自我,发展自我,向更高更难处攀登,他形象是与发展程度成正比
发展自己与证明自己两种不同的人生态度,发展自己战胜自己,证明自己战胜别人。
科伦特记录总被别人打破,这丝毫没影响到他高空王子形象。
【单选题】
对《有些事你不必脸红》内容理解不正确一项( )

作者认为某山城领导应该为GDP排名落后而感到脸红。
作者认为该脸红应是马路上痰迹斑斑,公交车上乱挤乱撞,足球场刺耳“京骂”。
作者看到某山城山清水秀石峻沙奇,认为这些资源“睡”在身边资源,应该挖掘出来,发展旅游业。
许多看似“落后”思想和口号,如学习雷锋、开展爱国卫生运动、尊老爱幼等等,至今能够照亮信息时代某些“阴暗角落”—— 公交车上乱挤乱撞,足球场刺耳“京骂”。这句话运用了反语修辞手法。
【单选题】
对《迷人希尔顿微笑》内容理解不正确一项( )

为了将经营落到实处,希尔顿具体措施:制定了套完整步骤和规则;把微笑等素质纳入量化考核,实行奖惩制度。
希尔顿特别强调培养员工热爱酒店意识,把客人当亲人思想感情。
希尔顿母亲希望他找到简单、容易、不花钱而又长久可行办法,吸引顾客,增强饭店竞争力。
希尔顿认为设备最重要,微笑对经营起着辅助作用。
【单选题】
对《月亮从哪里来》内容写法理解不正确一项( )

《月亮从哪里来》按照空间顺序分别介绍四种假说,作者最后展望“月球起源奥秘最终会被揭开神秘面纱”。
关于月球起源三种假说“分裂说”、“俘获说”和“共生说”,都因暴露出不能自圆其说之处而被否定了。
《月亮从哪里来》篇介绍月球起源,探索月球形成之理说明文。
“大碰撞分裂说”可以解释月球许多主要特点,所以该假说得到了学术界广泛赞赏,成为国际上占主导地位月球起源假说。
【单选题】
对《我四季》内容写法理解不正确一项( )

作者的人生春季生活艰辛但有责任和希望;夏天历经磨难争做强者不放弃;秋天感悟收获后悔收获太少;冬天品味人生哀叹老无所为。
作者把自己的人生比做四个季节,文章表面写自然界春夏秋冬,其实是在写作者生经历和作者对人生种种感悟。
文中贯穿作者人生四季条主线生命不息、奋斗不止,可见作者执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度。
这篇散文整体上运用比喻、象征手法