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【判断题】
应尽可能多地使用临时变量。

正确
错误
【单选题】
学前儿童语言教育活动评价包括正规语言教育活动评价( )。

渗透在日常活动非正规语言教育活动评价
学前儿童语言发展水平评价
学前儿童语言学习行为评价
教师语言教学活动组织水平评价
【单选题】
较多地体现儿童兴趣需要,游戏在活动中占有很大比重;更多地以活动形式安排教育活动儿童有较多地选择参与机会,以自己喜欢方式进行活动;教师通过观察、参与、引导指导等方式影响或指导儿童活动。它体现了( )教育活动设计倾向。

教师计划为主学科(领域)教育活动
师生共同计划学科(领域)教育活动
教师计划为主综合教育活动
儿童生成为主综合教育活动
【单选题】
较多地体现儿童兴趣需要,游戏在活动中占有很大比重;更多地以活动形式安排教育活动儿童有较多地选择参与机会,以自己喜欢方式进行活动;教师通过观察、参与、引导指导等方式影响或指导儿童活动。它体现了( )教育活动设计倾向。

教师计划为主学科(领域)教育活动
师生共同计划学科(领域)教育活动
教师计划为主综合教育活动
儿童生成为主综合教育活动
【多选题】
学前儿童社会教育活动设计程序有哪些?()

确立活动目标
选择活动内容
设计活动过程
拟定教育活动方案
【单选题】
学前儿童健康教育活动设计活动过程不包括( )。

基本部分
开始部分
结束部分
评价部分
【单选题】
( )有计划、有目的引导儿童活动多种形式教育过程

学前儿童教育活动
幼儿园教育活动
幼儿园教学
幼儿园课程
【判断题】
学前儿童教育活动是指有目的、有计划引导儿童活动,多种形式教育过程。

正确
错误
【单选题】
( )是对学前儿童社会活动满足社会个体需要程度作出判断活动

学前儿童社会教育评价
学前儿童评价
儿童社会评价
学前社会评价
【判断题】
课程专家或教师计划为主体学科(领域)教育活动,一般都会忽视儿童发展儿童兴趣,因为它很难在真正意义上符合每个个体不同兴趣需要,使每个儿童都能在原有水平上得到发展。

正确
错误