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【单选题】
在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑，这体现了幼小衔接工作中的( )指导思想

① 长期性而非突击性的原则
② 整体性而非单向性的原则
③ 多样性
④ 均衡化
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【单选题】
联合国教科文组织在( )年提出，“受过幼儿教育的孩子与没有受过这一教育的孩子相比，往往更能顺利入学，过早辍学的可能性也少得多”；“学前教育的不足或缺乏这种教育，均可严重地影响终身教育的顺利进行”

① 1990
② 1993
③ 1995
④ 1996
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【单选题】
第二次世界大战之后，经济状况得以改善，个体开始注重并追求充实的精神生活，期望通过个体自身努力达到自我完善，( )变化也导致了终身教育理念的提出。

① 社会结构
② 个体需求
③ 教育体系
④ 经济发展
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【单选题】
( )提出了人的发展是终身的。

① 弗洛伊德
② 弗洛姆
③ 荣格
④ 埃里克森
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【判断题】
张桂梅献身教育扶贫、点燃大山女孩的希望。

① 对
② 错
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【单选题】
蕴含“身教重于言教”思想的学习理论是（ ）

① A、人本学习理论
② B、认知学习理论
③ C、社会学习理论
④ D、联结学习理论
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【单选题】
蕴含“身教重于言教”思想的学习理论是（ ）

① A、社会学习理论
② B、认知学习理论
③ C、人本学习理论
④ D、联结学习理论
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【单选题】
（）年，德国Darmstadt技术大学的K.Hasse博士在他 的博士论文中提出了矢量控制的基本思想。

① 1960
② 1969
③ 1971
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【单选题】
体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是（ ）。

① 社会学习理论
② 操作条件反射理论
③ 认知学习理论
④ 人本主义学习理论
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【判断题】
现代教育的特征表现为教育的终身化、教育的生产性、教育的变革性、教育全民性、教育个性化以及教育国际性。

① 正确
② 错误
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