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【单选题】
行为主义
的
教学
设计
模式
的
代表
是
( )
①
加涅
的
教学
设计
模式
②
斯金纳
的
程序
教学
设计
模式
③
根啥因
的
范例
教学
设计
模式
④
罗杰斯
的
“非指导性
教学
”模式
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【单选题】
下述关于
教学
设计
的
提法中,错误
的
说法
是
( )
①
教学
设计
的
指导理论
是
关于人类学习心理
的
学习理论,及在其基础上建立
的
被实践证明行之有效
的
一般
教学
理论和人类传播
活动
的
科学理论
②
从性质来讲,
教学
设计
是
一种具有规划,研究,决策性质
的
操作过程
③
教学
设计
的
目的
是
建构能 获得更高
的
教学
效率,
教学
质量和优化
的
教/学
活动
,实现教/学
活动
的
最优化,提高
教学
效果和学习效率.
④
教学
设计
主要采用形成性评价,不用总结性评价.
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【单选题】
教学
评价
是
教学
设计
的
一个( )
①
结论
②
过程
③
判断
④
标准
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【简答题】
交互
设计
是
对整个App
设计
进行初步构思和流程制定
的
环节
。一般需要进行_____
设计
、_____
设计
、_____
设计
、_____
设计
等具体工作。
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【单选题】
下列有关
教学
设计
的
说法中,错误
的
是
①
教学
设计
以优化
教学
效果为最终目的。
②
教学
设计
以学习理论、
教学
理论与传播学为理论基础。
③
教学
设计
的
研究对象是整个
教学
系统。
④
教学
设计
的
层次主要有三个:以产品为中心
的
层次、以课堂为中心
的
层次和以学生为中心
的
层次。
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【单选题】
根据现代基础教育
的
学校
教学
活动
领域所涉及
的
主要问题,
教学
设计
可以归纳为三个层面。他们
是
指( )。
①
学科课程
教学
设计
、单元
教学
设计
和课堂
教学
设计
②
学校
教学
系统
设计
、单元
教学
设计
和课堂
教学
设计
③
学校
教学
系统
设计
、学科课程
教学
设计
和单元
教学
设计
④
学科课程
教学
设计
、学期
教学
设计
和单元
教学
设计
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【多选题】
移动学习
教学
模块
设计
有哪些()
①
教师协助策划
环节
②
学生参与
设计
环节
③
协作学习
设计
④
学习支持服务系统
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【判断题】
单元
教学
设计
是
介于(学科)课程与课堂
教学
设计
之间
的
一种阶段性
教学
设计
。单元
教学
设计
除了要保证
教学
任务
的
顺利实现之外,还起着协调年级
教学
进度等方面的作用。
①
正确
②
错误
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【单选题】
系列韵律
活动
教学
方案
设计
的
注意事项中,不包括()。
①
注意让儿童有更多创造性参与
的
机会
②
注意较晚地加入音乐伴唱或伴奏
③
注意利用儿童原有的经验
④
注意使用好特定标志物
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【单选题】
集体
艺术
教学
活动
的
评价内容不包括
①
活动
的
基础
②
活动
的
目标
③
活动
的人数
④
活动
的
内容材料和环境
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