高结构的教育活动组织和实施，活动的形式更倾向于以( )为主。

【简答题】

分析“不同结构化程度的教育活动组成的连续体”的涵义及对课程和教育活动设计和实施的启示。

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【单选题】

幼儿园教育活动内容的选择和组织（）

① 随着活动在结构化程度上的提高而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变

② 随着活动在结构化程度上的降低而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变

③ 高结构的教育活动，活动内容强调幼儿的经验，强调幼儿主动发起和自主生成

④ 结构的教育活动，活动内容强调教师预设的教学，强调知识和技能的获得

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【单选题】

幼儿园教育活动内容的选择和组织

① 随着活动在结构化程度上的提高逐渐由可变和不确定转变为具体和固定不变

② 随着活动在结构化程度上的降低而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变

③ 高结构的教育活动，活动内容强调幼儿的经验，强调幼儿主动发起和自主生成

④ 低结构的教育活动，活动内容强调教师预设的教学，强调知识和技能的获得

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【判断题】

在教育活动设计和实施时，对儿童生成和决策的强调会导致低结构化活动，如瑞吉欧的方案活动和主题教学，相反，对教师教学和指导的强调，会导致高结构化活动，如单元教学和教师指导的研究。

① 正确

② 错误

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【单选题】

（）在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中处在相对高结构化活动的一侧。

① 方案活动

② 方案教学

③ 主题教学

④ 单元教学

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【简答题】

线性的思维方式倾向于[填空1]。

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【判断题】

人们倾向于保留那些与其态度和信念相符的信息。

① 正确

② 错误

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【判断题】

幼儿园教育活动以讲授作为主要方法。

① 正确

② 错误

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【判断题】

完全由教师预设的活动是“高结构活动”。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】

陈鹤琴主张“活教育”的课程要打破过去分科的教学组织形式，以活动为中心和活动单元的形式，也就是能体现儿童生活整体性和连贯性的

① 五指活动

② 五育并举

③ 五艺

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