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【简答题】
简述根据
儿童
认知特点
的
游戏
分类。
查看答案解析
【判断题】
米尔德雷德.帕藤指出,
儿童
游戏
经历了三个阶段:独自
游戏
、平行
游戏
、联合
游戏
和合作
游戏
。
①
正确
②
错误
查看答案解析
【判断题】
合作
游戏
是
儿童
的
社会性参与最高
的
一种
游戏
。
①
正确
②
错误
查看答案解析
【单选题】
下列关于
游戏
场地
的
空间密度对学前
儿童
游戏
的
影响说法不正确
的
是( )
①
A.空间密度会影响
儿童
游戏
的
社会性品质(人际互动
的
质量)
②
B.较大
的
空间,可减少社会性
游戏
及打闹混战
游戏
的
发生频率
③
C.个人安静
的
游戏
一般多发生在较小、封闭式
的
空间中
④
D.空间密度对学前
儿童
游戏
的
影响体现为
游戏
的
社会性层次
的
提高或降低
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【单选题】
是一种以人物对话为主,以动作、表情为表现手段
的
儿童
戏剧
。
①
A.
儿童
话剧
②
B.
儿童
歌剧
③
C.
儿童
戏曲
④
D.木偶剧
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【单选题】
游戏
是一种假装
的
行为,
具有
虚构性,属于
游戏
的
( )
①
形象特征
②
本质特征
③
描述性特征
④
虚构特征
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【判断题】
教师可以自由
的
控制
儿童
的
游戏
时间。()
①
正确
②
错误
查看答案解析
【单选题】
学前
儿童
通过操作物体而进行
的
游戏
称作( )
①
象征性
游戏
②
平行
游戏
③
社会性
游戏
④
操作性
游戏
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【单选题】
学前
儿童
游戏
现场指导中教师
的
双重身份是( )
①
A.既是教育指导者又是
游戏
伙伴
②
B.既是权威者又是
游戏
伙伴
③
C.既是
游戏
支持者又是
游戏
观察者
④
D.既是
游戏
观察者又是
游戏
的
评价者
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【单选题】
下列不属于教师参与学前
儿童
的
游戏
进行指导
的
功能有
①
支持
儿童
游戏
的
态度功能
②
密切师生关系
的
情感功能
③
严格控制
儿童
游戏
的
开展功能
④
促进
儿童
发展
的
教育功能
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