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【单选题】
教师应从学前儿童身心发展特点出发,全面、有效地对学前儿童进行教育同时,重视对学前儿童生活上照顾保护,保教合一,确保他们真正能健康、全面地发展,体现了( )

面向全体,重视个别差异原则
促进学前儿童全面发展原则
保教结合原则
尊重学前儿童,建立平等师幼关系原则
【单选题】
语言方式指导要注意培养学前儿童( )能力

讲述
口语表达
描述
想象
【单选题】
讲述活动是学前儿童运用( )语言进行说话一种场合。

正式语言
非正式语言
自由语言
随意语言
【多选题】
3-6岁儿童词汇发展特点()。

词汇数量不断增加
词汇量随着年龄增长而增加
儿童掌握词类范围不断扩大
儿童对词义理解不断确切深化
【判断题】
学前儿童语言教育终期目标也称为学前儿童语言教育总目标。

正确
错误
【多选题】
学前儿童人际交往类型()。

亲子交往
同伴交往
师幼交往
与其他社会成员交往
【单选题】
学前儿童科学教育教师语言应具有( )。

活动性、形象性、逻辑性、目的性
目的性、开放性、启发性、逻辑性
形象性、开放性、启发性、逻辑性
启发性、形象性、逻辑性、目的性
【多选题】
《3-6岁儿童学习与发展指南》从()两个角度提出儿童口头语言学习与发展目标要求。

阅读
书写
倾听
表达
【多选题】
语言发展对学前儿童社会性发展()促进作用?

提高儿童社会交往能力
促进儿童自主性发展
促进儿童亲社会行为
促进儿童思维发展
【多选题】
学前儿童科学教育学习环境包括( )。

生态学习环境
物理学习环境
心理学习环境
社会学习环境