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【单选题】
我国
学前
儿童
社会教育
的
萌芽阶段,处于( )。
①
20世纪前
②
20世纪30年代
③
20世纪五六十年代
④
20世纪七八十年代
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【单选题】
我国
学前
儿童
社会教育
的
初创阶段,处于( )。
①
20世纪五六十年代
②
20世纪前
③
20世纪七八十年代
④
20世纪初到建国
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【单选题】
学前
儿童
社会教育
内容组织
的
原则,不包括( )。
①
由近及远原则
②
综合贯通原则
③
由易到难原则
④
由远及近原则
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【单选题】
学前
儿童
社会教育
评价方法中
教育
行动反思法,不包括( )。
①
对
儿童
观
的
反思
②
对幼儿出现问题根源
的
反思
③
对
教育
内容与方法
的
反思
④
最自身
教育
态度
的
反思
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【单选题】
学前
儿童
社会教育
目标,从对象看可以分为( )。
①
内在功能与外在功能
②
正向功能与负向功能
③
显性功能与隐性功能
④
定向、调控与评价功能
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【单选题】
( )不是
学前
儿童
社会教育
教学活动目标的结构。
①
能力
②
结果
③
情感
④
知识
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【单选题】
学前
儿童
社会教育
目标的建构原则,不包括( )。
①
方向性与基础性原则
②
实用性与开放性原则
③
科学性与动态性原则
④
层次性与整体性原则
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【多选题】
学前
儿童
社会教育
活动评价应遵循哪些原则?()
①
针对性原则
②
整体性原则
③
过程性原则
④
全面性原则
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【多选题】
学前
儿童
社会教育
的
具体内容包括哪些?()
①
自我意识
②
人际交往
③
社会
环境和
社会
规范认知
④
多元文化
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【单选题】
( )不属于
学前
儿童
社会教育
目标制定和落实
的
评价
的
内容。
①
教师是否知晓
学前
儿童
社会教育
的
总目标的内容、落实方法和操作性方案
②
是否能将
学前
儿童
社会教育
目标细化为课堂教学目标
③
教师是否知晓
学前
儿童
社会教育
的
领域目标的内容、落实方法和操作性方案
④
教师
的
目标制定是否全面、具体、有操作性且重点、难点突出
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