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【单选题】
设定儿童社会行为发展目标时，要考虑( )。

① 个性特征
② 个人兴趣
③ 成熟水平与经验
④ 生理发展水平
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【单选题】
学前儿童社会性行为问题的指导方法中，( )是指幼儿发出某一种行为，结果可避免厌恶刺激（或称负强化物），则在以后同样情境下，该行为出现率会提高。

① 正强化法
② 惩罚
③ 消退
④ 负强化法
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【单选题】
学前儿童焦虑行为的分类，不包括( )。

① 分离性焦虑
② 特异性焦虑
③ 冲突性焦虑
④ 创伤后急性应激焦虑
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【多选题】
常用的学前儿童社会教育研究方法有（）。

① 观察法
② 调查研究法
③ 实验研究法
④ 个案研究法
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【单选题】
( )不属于儿童亲社会行为发展的内容。

① 安慰与保护
② 助人与分享
③ 合作
④ 内疚
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【单选题】
( )是在尊重的前提下对学前儿童提出要求，在肯定的前提下对儿童的行为作出补充和修正。

① 侧面教育原则
② 情感支持性原则
③ 正面教育原则
④ 生活教育原则
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【单选题】
学前儿童是指：（ )

① 7周岁的儿童
② 0-6周岁的儿童
③ 0-5周岁的儿童
④ 0-3周岁的儿童
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【判断题】
人类社会行为的确立是练习过程。

① 正确
② 错误
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【单选题】
学前儿童社会教育活动的评价，不包括( )。

① 学前儿童社会教育内容的确定
② 学前儿童社会教育内容使用方法的确定
③ 学前儿童社会教育内容的处理
④ 学前儿童社会教育目标制定和落实的评价
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【判断题】
认知训练法可以促进儿童亲社会行为的产生和发展。

① 正确
② 错误
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