【单选题】
教育是一个国家的根本。下列教育理论的理解，正确的是（）
①
A“教学做合一”强调要以教为中心
②
B和谐全面发展的核心是高尚的道德
③
C道德教育最简单的要素是“尊重”
④
D“礼”“仁”中“礼”为最高道德准则
【单选题】
下列选项中，对集体主义原则的错误理解是 ( ) 。
①
社会主义道德建设必须以集体主义为原则
②
集体主义原则与小团体主义和本位主义是一致的
③
集体主义原则是指导人们行为选择的主导性原则
④
集体主义原则的根本思想是正确处理集体利益和个人利益的关系
【单选题】
下列选项中，对集体主义原则的错误理解是 ( ) 。
①
社会主义道德建设必须以集体主义为原则
②
集体主义原则与小团体主义和本位主义是一致的
③
集体主义原则是指导人们行为选择的主导性原则
④
集体主义原则的根本思想是正确处理集体利益和个人利益的关系
【多选题】
对我国推进碳达峰碳中和的理解，正确的说法是（ ）。
①
这是破解资源环境约束突出问题、实现可持续发展的迫切需要
②
这是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革
③
实现“双碳”目标，是别人让我们这样做，不是我们自己要做
④
要把“双碳”工作纳入生态文明建设整体布局和经济社会发展全局
⑤
既坚定不移走绿色低碳发展的新路子，又不急于求成、偏激冒进
【单选题】
下列各句对诗词理解有误的一项是（）
①
《我爱这土地》中，“土地”就是指在日寇铁蹄下、战火纷飞的中华大地，象征着大地遭受苦难，山河破碎，国土沦丧；“河流”“风”是指悲愤、激怒的民族情绪，象征着饱受凌辱起来抗争的抗日力量；“黎明”象征着希望与胜利的曙光
②
《致橡树》选择了“木棉”与“橡树”两个中心意象，运用象征的手法，采用了内心独白的抒情方式，表达了诗人心中理想的爱情观——平等独立、心心相印、祸福与共、相知相依。
③
在《乡愁》里，余光中巧妙地将“乡愁”这种抽象的情感进行了物化，寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等对应物上。结尾将个人的“乡愁”上升到了代表一群人的家国之思。
④
《再别康桥》是徐志摩的一首爱情诗，全诗以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了诗人对爱人的依恋之情。
【单选题】
下列关于效率和效能的理解不正确的是
①
效能侧重于强调政府施政和行政管理的隐性效果和无形效果
②
效率侧重于强调政府施政和行政管理的显性效果和有形效果
③
效率则是将实际成果与原定的预期成果进行比较
④
效能则可用于那些收益无法用货币来计量的场合
【单选题】
下列有关速动比率的理解不正确的是
①
速动比率只是揭示了速动资产与流动负债的关系，是一个静态指标
②
速动资产中包含了流动性较差的应收账款，使速动比率所反映的偿债能力受到怀疑
③
各种预付款项的变现能力也很差
④
速动比率是速动资产与速动负债的比值，是流动比率的一个重要的辅助指标
【单选题】
下列有关速动比率的理解不正确的是（ ）
①
速动比率只是揭示了速动资产与流动负债的关系，是一个静态指标
②
速动资产中包含了流动性较差的应收账款，使速动比率所反映的偿债能力受到怀疑
③
各种预付款项的变现能力也很差
④
速动比率是速动资产与速动负债的比值，是流动比率的一个重要的辅助指标
【单选题】
对“法是反映统治阶级意志的行为规范”的理解，正确的是（）
①
法是最高统治者的意志
②
统治阶级的意志都是法律
③
法是统治阶级意志的简单相加
④
统治阶级总是将自己的意志通过立法上升为国家意志
【单选题】
下列各句对诗词理解有误的一项是（ ）
①
《山坡羊·潼关怀古》“峰峦如聚，波涛如怒”,使用了拟人的修辞方法。一个“聚”字，表现了峰峦的众多和动感，把本来静态的山写动了。一个“怒”字赋予了河水以人的情感和意志，写出了波涛的汹涌澎湃，把本来无情的水写得令人心潮翻滚。这两句突出了潼关地势险要的特点，同时，“聚”“怒”两字透露了诗人极不平静和情绪。
②
《西洲曲》用人物形象和物候现象表现季节更替。如“单衫杏子红，双鬓鸦雏色”——春天；“日暮伯劳飞，风吹乌臼树”——夏天；采莲、鸿飞——秋天。
③
《雨霖铃（寒蝉凄切）》是按空间顺序来写的：离别前勾勒环境，离别时描写情态，离别后刻画心理。
④
“万里悲秋常作客， 百年多病独登台”中“悲秋”二字，在结构上是全诗写景、抒情的关纽。“秋”字，锁合前四句写景；“悲”字，引发后四句抒情。