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【多选题】
对
社会教育
活动进行
评价
时主要
评价
哪些
方面?()
①
教师设计
的
目标、计划、内容、过程、方法等是否适合
儿童
的
发展水平。
②
是否促进
学前
儿童
的
社会
性发展
③
是否起到反馈、诊断和增效
的
作用
④
是否实现预定
的
目标
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【单选题】
学前
儿童
社会教育
发展经历了()个阶段。
①
三个
②
四个
③
五个
④
两个
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【多选题】
学前
儿童
社会教育
的
研究对象主要有()。
①
气质
②
个性
③
社会
性
④
社会
化
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【单选题】
学前
儿童
社会教育
评价
方法中观察法要注意
的
问题,不包括( )。
①
坚持观察
的
目的性和计划性
②
掌握观察
的
技术和方法
③
创造观察
的
实验环境
④
要创造自然
的
观察环境和气氛
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【单选题】
学前
儿童
社会教育
评价
方法中访谈法要注意
的
问题,不包括( )。
①
取得访谈对象
的
配合
②
访谈要有一定
的
目的性
③
访谈中
的
资料收集方法应当为访谈者准确把握,以使访谈不受干扰
④
合理地设计和使用访谈题目和问题
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【单选题】
对
学前
儿童
进行
社会教育
,相关
的
知识不包括( )。
①
关于自我
社会
性与品格成长
的
知识
②
关于幼儿
社会
性发展
的
知识
③
关于幼儿性格养成
的
知识
④
关于
社会教育
内涵、目标与内容
的
知识
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【单选题】
学前
儿童
社会教育
内容组织
的
策略,不包括( )。
①
基于核心主题
的
整合性组织
②
基于经验
的
扩展性组织
③
基于活动
的
渗透式组织
④
基于学生自身
的
需要
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【单选题】
学前
儿童
社会教育
目标,从对象看可以分为( )。
①
内在功能与外在功能
②
正向功能与负向功能
③
显性功能与隐性功能
④
定向、调控与
评价
功能
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【单选题】
我国
学前
儿童
社会教育
的
萌芽阶段,处于( )。
①
20世纪前
②
20世纪30年代
③
20世纪五六十年代
④
20世纪七八十年代
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【单选题】
我国
学前
儿童
社会教育
的
初创阶段,处于( )。
①
20世纪五六十年代
②
20世纪前
③
20世纪七八十年代
④
20世纪初到建国
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