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【单选题】
幼儿园( )是一种有目的、有计划,由教师幼儿施加教育影响活动

课程内容
教学活动
智育活动
环境熏陶
【单选题】
新中国成立后,幼稚改称幼儿园幼儿教师改称()

保育员
阿姨
教养员
保姆
【单选题】
外出活动幼儿园有计划.有目的在()开展活动

幼儿园以外
幼儿园
社区
小学
【单选题】
幼儿园教育活动制度化,指幼儿园各类教育活动程序在时间上相对( )。

稳定
易变
较长
较短
【单选题】
幼儿园教育活动内容选择和组织 ( )

随着活动在结构化程度上提高而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变
随着活动在结构化程度上降低而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变
高结构教育活动活动内容强调幼儿经验,强调幼儿主动发起和自主生成
结构教育活动活动内容强调教师预设教学,强调知识和技能获得
【单选题】
幼儿园教育活动内容选择和组织

随着活动在结构化程度上提高逐渐由可变和不确定转变为具体和固定不变
随着活动在结构化程度上降低而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变
高结构教育活动活动内容强调幼儿经验,强调幼儿主动发起和自主生成
低结构教育活动活动内容强调教师预设教学,强调知识和技能获得
【单选题】
幼儿园专门教育活动,不包括( )。

区域活动
教学活动
节日演出
游戏
【单选题】
作为幼儿园教师,不参与制定( )目标

年龄阶段目标
具体活动目标
总目标
单元目标
【单选题】
幼儿园教师利用物质资源、信息资源等积极完成幼儿园教育任务,实现教育价值社会价值,体现了幼儿园( )。

能动性
持续性
可操作性
生产性
【单选题】
在进行幼儿园教育活动评价时( )

对高结构教育活动评价,不强调活动目标是否达成,强调教育活动过程对幼儿发展意义
对低结构教育活动评价,强调则是教育结果,强调幼儿是否达成预期教育要求
随着活动在结构化程度上降低而越趋明显地指向活动是否与幼儿发展水平、兴趣和需要相符合
随着活动在结构化程度上提高而越趋明显地指向活动是否与幼儿发展水平、兴趣和需要相符合