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【单选题】
维果斯基认为游戏创造了幼儿的( )

① 多元智能
② 明显的想象情景
③ 最近发展区
④ 隐蔽的想象情景
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【单选题】
在游戏中发展儿童的社会性，不需要注意( )。

① 为学前儿童提供丰富适宜的游戏和活动的材料
② 教师要给予一定的指导
③ 教师不需要参与到活动中
④ 建立游戏和活动的规则
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【单选题】
( )要建立在观察基础上，判断、了解幼儿游戏的发展状况。寻求游戏对幼儿发展的独特价值

① 幼儿园游戏评价
② 幼儿园游戏指导
③ 幼儿园游戏观察
④ 幼儿园游戏创设
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【判断题】
联合游戏中儿童开始相互合作。

① 正确
② 错误
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【单选题】
在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里，教师使用了（?? ）。

① 平行式介入法
② 交叉式介入法
③ 垂直介入法
④ 情感性鼓励
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【单选题】
在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里，教师使用了（ ）。

① 平行式介入法
② 交叉式介入法
③ 垂直介入法
④ 情感性鼓励
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【判断题】
游戏阻碍了幼儿的社会性发展

① 正确
② 错误
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【多选题】
在游戏过程中幼儿可以自主选择（）。

① 游戏的主题和内容
② 游戏的伙伴
③ 游戏的情节
④ 游戏时间
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【单选题】
游戏的目的在于游戏过程本身，它没有强烈的完成任务的需要，没有外部的控制，体现了游戏的（）。

① 愉悦性
② 非功利性
③ 虚构性
④ 自主自愿性
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【单选题】
在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。在这个过程中，可见游戏让幼儿获得了（? ）内部心理体验。

① 兴趣性体验
② 自主性体验
③ 胜任感体验
④ 幽默感体验
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