学前儿童科学教育的目标从上到下可以分为( )个层次

【单选题】

学前儿童语言教育的目标，是根据学前儿童( )总体要求确定的。

① 保育和智育

② 保育和教育

③ 德育和教育

④ 德育和智育

查看答案解析

【单选题】

学前儿童社会教育目标，从作用的功能来看可分为( )。

① 内在功能与外在功能

② 正向功能与负向功能

③ 显性功能与隐性功能

④ 定向、调控与评价功能

查看答案解析

【单选题】

学前儿童社会教育目标，从作用结果的显现来看可分为( )。

① 显性功能与隐性功能

② 定向、调控与评价功能

③ 内在功能与外在功能

④ 正向功能与负向功能

查看答案解析

【多选题】

学前儿童语言教育活动目标包括（）两层含义。

① 各项学前教育活动所指向的学前儿童语言发展目标

② 特指语言教育的活动目标

③ 年龄阶段目标

④ 终期目标

查看答案解析

【单选题】

一棵有n个结点的二叉树，按层次从上到下，同一层从左到右顺序存储在一维数组A[1..n]中，则二叉树中第i个结点（i从1开始用上述方法编号）的右孩子在数组A中的位置是（）。

① A[2i](2i=n)

② A[2i+1](2i+1=n)

③ A[i-2]

④ 条件不充分，无法确定

查看答案解析

【单选题】

对学前儿童科学教育活动的评价应该是（）

① 依据方法，往往是方法的细化

② 依据标准，往往是标准的细化

③ 依据内容，往往是内容的细化

④ 依据目标，往往是目标的细化

查看答案解析

【单选题】

科学教育活动过程是学前儿童获得( )的过程

① 科学经验

② 经验知识

③ 情感态度

④ 技术能力

查看答案解析

【单选题】

对学前儿童科学教育活动评价的方式有( )

① 观察法、谈话法、问卷法、测试法、作品分析法

② 观察法、访谈法、提问法、测试法、作品分析法

③ 观察法、访谈法、问卷法、测验法、作品分析法

④ 观察法、访谈法、问卷法、测试法、作品分析法

查看答案解析

【单选题】

我国最早提出学前儿童科学教育的概念在（）

① 20世纪80年代末

② 20世纪90年代初

③ 20世纪90年代末

④ 20世纪80年代初

查看答案解析

【单选题】

学前儿童科学教育中教师的语言应具有（）。

① 活动性、形象性、逻辑性、目的性

② 目的性、开放性、启发性、逻辑性

③ 形象性、开放性、启发性、逻辑性

④ 启发性、形象性、逻辑性、目的性

查看答案解析