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【单选题】
我国学前儿童社会教育萌芽阶段的特点，不包括( )。

① 社会成为我国幼儿园课程的独立领域。
② 强调以德养性、童蒙养正，有明显的道德性取向。
③ 学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起，有典型的生活性。
④ 没有专门的幼儿社会教育机构，但有丰富的幼儿社会教育思想。
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【单选题】
制定学前儿童社会教育目标的内在依据是( )。

① 家长的需要
② 我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》
③ 社会发展的需要
④ 学前儿童发展的规律与需要
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【单选题】
制定学前儿童社会教育目标的外在依据是( )。

① 社会发展的需要
② 我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》
③ 家长的需要
④ 学前儿童发展的规律与需要
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【单选题】
制定学前儿童社会教育目标的依据，不包括（ ）。

① 学前儿童发展的规律与需要
② 家长的需要
③ 社会发展的需要
④ 我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》
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【多选题】
在制定学前儿童社会教育目标时要遵循哪些依据（）？

① 学前儿童的社会性发展水平
② 二定的社会培养目标
③ 学前儿童社会教育学科的发展
④ 幼儿园教育指导纲要
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【判断题】
20世纪40年代到70年代早期，这个时期被称为行为研究时期，侧重研究领导风格。

① 正确
② 错误
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【判断题】
20世纪40年代到70年代早期，这个时期被称为特质研究时期，侧重研究领导风格。

① 正确
② 错误
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【单选题】
学前儿童社会教育的教育者不包括( )。

① 父母
② 幼儿教师
③ 其他与幼儿有关系的成人
④ 陌生人
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【单选题】
20世纪80年代中期以前，我国课程设计的特点是（ ）。

① 课程的适应性
② 课程设计的体制以统一的模式为主
③ 注重学生发展与贴近生活实际
④ 加强课程的综合性
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【单选题】
我国学前儿童社会教育初创阶段的特点，不包括( )。

① 幼儿社会教育制度化、规范化
② 对幼儿社会教育的目标与内容有了较为系统的探索
③ 学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起，有典型的生活性
④ 在内容上兼顾修身教育与社会生活意识的培养
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