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【单选题】
关于
Ⅰ
型
错误
和
Ⅱ
型
错误
,
说法
不正确
的
是
①
欲减小犯Ⅰ
型
错误
的
概率,可取较小
的
α
②
欲减小犯Ⅱ
型
错误
的
概率,可取较小
的
β
③
欲减小犯Ⅱ
型
错误
的
概率,可取较大
的
α
④
增大样本含量,可同时避免犯这两
型
错误
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【单选题】
关于
胃肠
型
和
蠕动波
不正确
的
是
①
胃蠕动波自右向左为逆蠕动波
②
小肠梗阻
的
蠕动波多见于中腹部
③
严重
的
肠梗阻可呈多层梯形肠
型
,蠕动波运行方向一致
④
结肠远端梗阻,肠
型
多位于腹部周边
⑤
如发生肠麻痹,则蠕动波消失
查看答案解析
【单选题】
下列
关于
地理
型
营销组织
的
说法
,
不正确
的
是
( )。
①
这种营销组织通常单独使用
②
明显增加了管理幅度
③
除了设置职能部门经理外,还按照地理区域范围大小,分层次设置地理区域性经理,层层负责
④
在营销任务复杂、营销人员对利润影响很大
的
情况下,这种营销组织
的
分层
是
很重要
的
查看答案解析
【单选题】
以下
关于
自我管理
型
团队
的
说法
错误
的
是
( )。
①
A.真正独立自主
②
B.10-15人组成
③
C.有权挑选团队成员
④
D.几乎无权采取行动
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【单选题】
关于
甲
型
H1N1流感
的
治疗,
不正确
的
是
( )
①
一般治疗:休息,多饮水,密切观察病情变化,对高热病例可给予退热治疗
②
抗病毒治疗:应及早应用抗病毒药物
③
奥司他韦应尽可能在发热72小时内使用(48小时内最佳),疗程越长越好
④
奥司他韦
的
成人用法为75mg b.i.d.
⑤
以上均
正确
查看答案解析
【单选题】
关于
甲
型
H1N1流感临床分类处理,
不正确
的
是
( )
①
疑似病例:安排单间病室隔离观察,不可多人同室
②
密切接触人群:行甲
型
H1N1流感病毒特异性检查,及早给予奥司他韦治疗
③
确诊病例:给予奥司他韦治疗。转定点医院,收入甲
型
H1N1流感病房,可多人同室
④
密切接触人群:7天内曾与甲
型
H1N1流感疑似或确诊病例密切接触,但无发热,无流感样临床表现,预防性使用奥司他韦(75mg,qd,共7天),医学观察7天
⑤
以上均
正确
查看答案解析
【单选题】
关于
甲
型
H1N1流感
的
其他治疗
不正确
的
是
( )
①
对病情严重者(如出现感染中毒性休克合并急性呼吸窘迫综合征),可考虑给予大剂量糖皮质激素
②
合并细菌感染时,给予相应抗菌药物治疗
③
出现低氧或呼吸衰竭
的
情况,应及时给予相应
的
治疗措施,包括吸氧、无创机械通气或有创机械通气等
④
出现其他脏器功能损害时,给予相应支持治疗
⑤
以上均
正确
查看答案解析
【单选题】
关于
图像
和
图形,下列哪个
说法
是
不正确
的
?
①
图形
是
用计算机绘制
的
画面,也称矢量图.
②
图像
的
最大优点
是
容易进行移动、缩放、旋转
和
扭曲等变换.
③
图像是由一些排成行列
的
象素组成
的
,通常称位图或点阵图.
④
图形文件中只记录生成图
的
算法
和
图上
的
某些特征点,数据量较小.
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【单选题】
下列
关于
专家
型
教师教学特点
的
表述,
错误
的
是
( )。
①
与新教师相比,专家教师
的
课时计划简洁灵活,以学生为中心,并具有预见性
②
专家
型
教师有完善
的
维持学生注意
的
方法
③
专家教师往往较注意课堂
的
细节
④
专家教师有丰富
的
教学策略
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【单选题】
下列
关于
专家
型
教师教学特点
的
表述,
错误
的
是
( )。
①
与新教师相比,专家教师
的
课时计划简洁灵活,以学生为中心,并具有预见性
②
专家
型
教师有完善
的
维持学生注意
的
方法
③
专家教师往往较注意课堂
的
细节
④
专家教师有丰富
的
教学策略
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