在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于( )方面的适应能力

【单选题】

① 主动性

② 人际交往

③ 独立性

④ 规则意识

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【多选题】

在幼小衔接教育中，幼儿的（）都是要关注和培养的。

① 适应能力

② 集中注意力的持久性

③ 学习的积极主动性

④ 自我调控能力

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【单选题】

（）幼儿在同伴交往中的行为表现既不特别主动、友好，也不特别不主动或不友好

① 受欢迎型

② 一般型

③ 被忽视型

④ 被拒绝型

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【判断题】

被忽视型幼儿在同伴交往中的行为表现既不特别主动、友好，也不特别不主动或不友好。

① 正确

② 错误

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【多选题】

为提高学前儿童的适应能力，幼儿园应该（）。

① 循序渐进地丰富学前儿童的感知经验

② 培养学前儿童的动手能力

③ 培养学前儿童的思考能力

④ 培养学前儿童的解决问题的能力

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【多选题】

社会适应能力包括以下一些方面：（）

① A.生活自理与基本劳动能力

② B.选择并从事某种职业的能力

③ C.社会交往能力

④ D.用道德规范约束自己的能力

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【单选题】

人体暗适应能力下降与哪种维生素缺乏相关( )。

① 维生素B1

② 维生素C

③ 维生素A

④ 维生素D

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【单选题】

在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑，这体现了幼小衔接工作中的( )指导思想

① 长期性而非突击性的原则

② 整体性而非单向性的原则

③ 多样性

④ 均衡化

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【单选题】

（）幼儿和受欢迎型幼儿一样，喜欢交往，他们在交往中活跃、主动，但常采取不友好的交往方式

① 受欢迎型

② 一般型

③ 被忽视型

④ 被拒绝型

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【多选题】

幼儿园与小学共同配合搞好幼小衔接工作，可以（）。

① 有利于儿童入学前后的学习和发展

② 对其今后的学习和生活产生消极的影响

③ 有利于儿童的长远发展

④ 为小学生以后的学习和生活打下良好的基础

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