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【单选题】
学前
儿童
社会学习
的
特点
,
不包括
( )。
①
随机性和无意性
②
长期性和反复性
③
情感驱动性
④
基础性
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【单选题】
根据
社会学习
理论,对
学前
儿童
的
社会
教育,
不包括
( )。
①
早期
的
生命经验对终身有重要影响
②
重视恰当行为
的
强化
③
为
儿童
提供探索与体验
的
机会
④
为
儿童
提供值得模仿
的
环境与榜样
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【单选题】
学前
儿童
社会
认知
的
一般
特点
,
不包括
( )。
①
是一个逐步区分认识
社会
性客体
的
过程
②
儿童
社会
认知各方面的发展是非同步、非等速
的
③
遵循认知发展规律
④
和
儿童
运动发展关系密切
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【单选题】
我国
学前
儿童
社会
教育萌芽阶段
的
特点
,
不包括
( )。
①
社会
成为我国幼儿园课程
的
独立领域。
②
强调以德养性、童蒙养正,有明显
的
道德性取向。
③
学前
儿童
社会
教育是与生活紧密联系在一起,有典型
的
生活性。
④
没有专门
的
幼儿
社会
教育机构,但有丰富
的
幼儿
社会
教育思想。
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【单选题】
我国
学前
儿童
社会
教育初创阶段
的
特点
,
不包括
( )。
①
幼儿
社会
教育制度化、规范化
②
对幼儿
社会
教育
的
目标与内容有了较为系统
的
探索
③
学前
儿童
社会
教育是与生活紧密联系在一起,有典型
的
生活性
④
在内容上兼顾修身教育与
社会
生活意识
的
培养
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【单选题】
学前
儿童
社会
教育总目标的
特点
,
不包括
( )。
①
可读性
②
规范性
③
共通性
④
导向性
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【单选题】
学前
儿童
社会
认知发展
的
内容,
不包括
( )。
①
学前
儿童
自我意识
的
发展
②
对他人认识
的
发展
③
对
社会
环境和规范
的
认知
④
对思维能力发展
的
认知
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【单选题】
学前
儿童
主要
的
社会
能力,
不包括
( )。
①
社会
行动力
②
社会
发展力
③
社会
洞察力
④
社会
适应力
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【单选题】
学前
儿童
社会
教育
的
意义
不包括
( )。
①
促进
学前
儿童
的
完整发展
②
实现
社会
文化
的
延续,为
社会
培养合格公民
③
促进
儿童
积极
的
社会
化
④
培养
儿童
独立自主
的
品质
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【单选题】
学前
儿童
社会
情感发展
的
内容,
不包括
( )。
①
道德情感
的
发展
②
对他人认识
的
发展
③
学前
儿童
情绪
的
社会
化
④
依恋
的
发展
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