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【单选题】
教师如何及时应对儿童的偶发性科学活动( )

① 观察、发现，支持、鼓励
② 关心、指导，支持、鼓励
③ 关心、发现，观察、鼓励
④ 关心、发现，支持、鼓励
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【单选题】
以下不是偶发性科学活动的特点的是( )

① 偶然发生
② 内容广泛
③ 灵活随机
④ 易被忽视
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【单选题】
“儿童争论问题，教师应该去听一听”体现了指导偶发性科学活动的哪方面（ ）

① 关心、指导
② 观察、发现
③ 关心、发现
④ 支持、鼓励
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【判断题】
教师要善于抓住和利用偶发性的科学教育资源。

① 正确
② 错误
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【单选题】
影响教师专业发展、影响教学质量的因素包括系统性因素、偶发性因素，其中，偶发性因素的特点是（）。

① 容易发现但不容易解决
② 长期起作用
③ 不太容易发现
④ 经常影响教学质量
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【单选题】
教师对学前儿童偶发的科学活动有( )种态度

① 一
② 二
③ 三
④ 四
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【单选题】
教师对学前儿童偶发的科学活动的几种态度中正确的是( )

① 没有发现
② 不闻不问
③ 制止、指责
④ 支持、指导
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【单选题】
教师对学前儿童偶发的科学活动三种态度中“没有发现、不闻不问”占( )

① 50%
② 80%
③ 10%
④ 30%
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【判断题】
8、批评的确证是在批评中证实一种现象的偶发性。

① 正确
② 错误
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【判断题】
学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动称之为继发性科学活动。

① 正确
② 错误
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