【判断题】【消耗次数:1】
若逐期增长量每年相等,则其各年的环比发展速度是年年下降的。
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【判断题】 若环比增长速度每年相等,则其逐期增长量也年年相等。
①  正确
②  错误
【单选题】 若各年环比持续增长速度保持不变,则各年增长量()。
①  逐年增加
②  逐年减少
③  保持不变
④  无法得到结论
【单选题】 若各年环比持续增长速度保持不变,则各年增长量()。
①  逐年增加
②  逐年减少
③  保持不变
④  无法做结论
【单选题】 若各年环比增长速度保持不变,则各年增长量
①  逐年增加
②  逐年减少
③  年年保持不变
④  无法判断
【多选题】 累积增长量与逐期增长量( )。
①  前者基期水平不变,后者基期水平总在变动
②  二者存在关系式:逐期增长量之和=累积增长量
③  相邻的两个逐期增长量之差等于相应的累积增长量
④  根据这两个增长量都可以计算较长时期内的平均每期增长量
⑤  这两个增长量都属于速度分析指标
【单选题】 累计增长量与逐期增长量的关系是?
①  逐期增长量之和等于累计增长量
②  逐期增长量之积等于累计增长量
③  累计增加量之和等于逐期增长量
④  两者没有直接关系
【判断题】 某企业生产某种产品,其产量每年增加5万吨,则该产品产量的环比增长速度年年下降。
①  正确
②  错误
【判断题】 在时间数列中,累计增长量等于逐期增长量之和,定基增长速度等于环比增长速度之积。
①  正确
②  错误
【单选题】 环比发展速度与定基发展速度之间的关系是?
①  定基发展速度等于环比发展速度之和
②  环比发展速度等于定基发展速度的平方根
③  环比发展速度的连乘积等于定基发展速度
④  环比发展速度等于定基发展速度减1
【多选题】 定基发展速度与环比发展速度的数量关系是
①  定基发展速度等于相应的环比发展速度的连乘积
②  两个相邻的定基发展速度之比等于相应的环比发展速度
③  定基发展速度与环比发展速度的基期一致
④  定基发展速度等于相应的环比发展速度之和
⑤  定基发展速度等于相应的环比发展速度之差
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【单选题】 引导学生领悟无产阶级思想政治观点和道德规范,组织和指导学生的道德实践,培养学生的社会主义品德的教育是
①  体育
②  德育
③  智育
④  美育
【单选题】 在教育过程中,教师的地位是
①  教育者、组织者和管理者
②  教育者、指导者和促进者
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④  教育者、合作者和参与者
【单选题】 认为“只有那些为学生经历.理解和接受了的东西,才称得上课程的是( )这种课程观的观点。
①  课程是知识
②  课程是经验
③  课程是活动
④  课程是结果
【单选题】 杜威和他的《民主主义与教育》是20世纪( )的代表
①  人文主义教育学
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【单选题】 1989年,为保护儿童的权利,联合国教科文组织通过了
①  《儿童权利公约
②  《儿童保护公约
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【单选题】 提出现代教育的一般原则的依据不包括
①  人性和现代人发展的需要
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【单选题】 孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这句话强调是以下哪种方法的重要性
①  说理教育法
②  榜样教育法
③  陶冶教育法
④  自我修养法
【单选题】 间接经验为主的课程其表现形式是
①  学科课程
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④  潜在课程
【单选题】 在教育史上,有所谓个人本位论和社会本位论,下列说法不正确的是
①  个人本位论者主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发,而不是从社会出发
②  社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定,个人的发展必须服从社会需要
③  个人本位论者认为个人价值高于社会价值,社会只有在有助于个人的发展时才有价值
④  个人本位论者认为教育的目的在于使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续
【单选题】 下列是个人本位论的观点的是
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②  人实际上因为生活在社会中才是人
③  社会的价值高于个人的价值,教育应以满足社会发展需要为首要目的。
④  教育的一切都应服从于社会的意志