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【单选题】【消耗次数:1】
在一定的抽样平均误差条件下( )。
①
扩大极限误差范围,可以提高推断的可靠程度
②
扩大极限误差范围,会降低推断的可靠程度
③
缩小极限误差范围,可以提高推断的可靠程度
④
缩小极限误差范围,不改变推断的可靠程度
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相关题目
【单选题】
在一定的抽样平均误差条件下,要提高抽样推断的把握度,必须( )
①
扩大抽样极限误差
②
缩小抽样极限误差
③
增加抽样数目
④
减少抽样数目
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【判断题】
在抽样推断中,抽样误差的概率度越大,则抽样极限误差就越大于抽样平均误差。
①
正确
②
错误
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【单选题】
在一定的抽样平均误差条件下( )
①
扩大极限误差范围,可以提高推断的可靠程度
②
扩大极限误差范围,会降低推断的可靠程度
③
缩小极限误差范围,可以提高推断的可靠程度
④
缩小极限误差范围,不改变推断的可靠程度
查看完整题目与答案
【单选题】
在一定的抽样平均误差条件下( )。
①
扩大极限误差范围,会降低推断的可靠程度
②
缩小极限误差范围,可以提高推断的可靠程度
③
缩小极限误差范围,不改变推断的可靠程度
④
扩大极限误差范围,可以提高推断的可靠程度
查看完整题目与答案
【多选题】
在抽样平均误差一定的条件下( )。
①
扩大极限误差的范围,可以提高推断的可靠程度
②
缩小极限误差的范围,可以提高推断的可靠程度
③
扩大极限误差的范围,只能降低推断的可靠程度
④
缩小极限误差的范围,只能降低推断的可靠程度
⑤
扩大或缩小极限误差范围与推断的可靠程度无关
查看完整题目与答案
【多选题】
在抽样平均误差一定的条件下()。
①
扩大极限误差的范围,可以提高推断的可靠程度
②
扩大或缩小极限误差范围与推断的可靠程度无关
③
扩大极限误差的范围,可以降低推断的可靠程度
④
缩小极限误差的范围,可以降低推断的可靠程度
查看完整题目与答案
【单选题】
抽样平均误差比抽样极限误差( )。
①
小
②
大
③
相等
④
不一定
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【单选题】
抽样推断的精确度和极限误差的关系是?
①
前者高说明后者小
②
前者高说明后者大
③
前者变化而后者不变
④
两者没有关系
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【判断题】
抽样平均误差总是小于抽样极限误差。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【多选题】
抽样推断中缩小抽样误差的方法
①
缩小总体方差
②
适当增加抽样数目
③
最大限度地增加抽样数目
④
改进抽样组织方式
⑤
改重复抽样为不重复抽样
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随机题目
【单选题】
成熟理论的代表人物是( )
①
加德纳
②
格赛尔
③
佛洛依德
④
皮亚杰
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【单选题】
游戏是源于儿童自身的需要,体现了游戏的( )特征
①
源于内在动机
②
过程导向
③
非真实性
④
自由选择
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【单选题】
游戏和教学是( )
①
可以随时替代的
②
不可相互替代的
③
可以随意替代的
④
可以相互替代的
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【单选题】
低结构话的游戏更多的强调( )
①
儿童的自然发展
②
知识和技能
③
环境对游戏的作用
④
预定的教学任务
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【单选题】
( )是实现幼儿园课程目标的手段
①
幼儿园课程目标
②
幼儿园课程内容
③
幼儿园课程模式
④
幼儿园课程评价
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【单选题】
目标模式的创始人是( )
①
皮亚杰
②
加德纳
③
布鲁纳
④
博比特
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【单选题】
行为目标之父是( )
①
华生
②
泰勒
③
杜威
④
洛克
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【单选题】
( )强调课程与社会生活的联系,强调儿童在学习中的主动性
①
课程内容即课程标准
②
课程内容即学习经验
③
课程内容即教材
④
课程内容即学习活动
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【单选题】
幼儿园课程内容的组织方式分为学科中心课程和( )
①
教师中学课程
②
儿童中心课程
③
方法中心课程
④
内容中心课程
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【单选题】
综合性课程是在儿童群体中实施的,儿童常以( )的方式展开活动
①
集体
②
个人
③
班级
④
小组
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