【单选题】【消耗次数:1】
在一定的抽样平均误差条件下( )。
扩大极限误差范围,可以提高推断的可靠程度
扩大极限误差范围,会降低推断的可靠程度
缩小极限误差范围,可以提高推断的可靠程度
缩小极限误差范围,不改变推断的可靠程度
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 在一定的抽样平均误差条件下,要提高抽样推断的把握度,必须( )
①  扩大抽样极限误差
②  缩小抽样极限误差
③  增加抽样数目
④  减少抽样数目
【判断题】 在抽样推断中,抽样误差的概率度越大,则抽样极限误差就越大于抽样平均误差。
①  正确
②  错误
【单选题】 在一定的抽样平均误差条件下( )
①  扩大极限误差范围,可以提高推断的可靠程度
②  扩大极限误差范围,会降低推断的可靠程度
③  缩小极限误差范围,可以提高推断的可靠程度
④  缩小极限误差范围,不改变推断的可靠程度
【单选题】 在一定的抽样平均误差条件下( )。
①  扩大极限误差范围,会降低推断的可靠程度
②  缩小极限误差范围,可以提高推断的可靠程度
③  缩小极限误差范围,不改变推断的可靠程度
④  扩大极限误差范围,可以提高推断的可靠程度
【多选题】 在抽样平均误差一定的条件下( )。
①  扩大极限误差的范围,可以提高推断的可靠程度
②  缩小极限误差的范围,可以提高推断的可靠程度
③  扩大极限误差的范围,只能降低推断的可靠程度
④  缩小极限误差的范围,只能降低推断的可靠程度
⑤  扩大或缩小极限误差范围与推断的可靠程度无关
【多选题】 在抽样平均误差一定的条件下()。
①  扩大极限误差的范围,可以提高推断的可靠程度
②  扩大或缩小极限误差范围与推断的可靠程度无关
③  扩大极限误差的范围,可以降低推断的可靠程度
④  缩小极限误差的范围,可以降低推断的可靠程度
【单选题】 抽样平均误差比抽样极限误差( )。
① 
② 
③  相等
④  不一定
【单选题】 抽样推断的精确度和极限误差的关系是?
①  前者高说明后者小
②  前者高说明后者大
③  前者变化而后者不变
④  两者没有关系
【判断题】 抽样平均误差总是小于抽样极限误差。
①  正确
②  错误
【多选题】 抽样推断中缩小抽样误差的方法
①  缩小总体方差
②  适当增加抽样数目
③  最大限度地增加抽样数目
④  改进抽样组织方式
⑤  改重复抽样为不重复抽样
随机题目
【单选题】 成熟理论的代表人物是( )
①  加德纳
②  格赛尔
③  佛洛依德
④  皮亚杰
【单选题】 游戏是源于儿童自身的需要,体现了游戏的( )特征
①  源于内在动机
②  过程导向
③  非真实性
④  自由选择
【单选题】 游戏和教学是( )
①  可以随时替代的
②  不可相互替代的
③  可以随意替代的
④  可以相互替代的
【单选题】 低结构话的游戏更多的强调( )
①  儿童的自然发展
②  知识和技能
③  环境对游戏的作用
④  预定的教学任务
【单选题】 ( )是实现幼儿园课程目标的手段
①  幼儿园课程目标
②  幼儿园课程内容
③  幼儿园课程模式
④  幼儿园课程评价
【单选题】 目标模式的创始人是( )
①  皮亚杰
②  加德纳
③  布鲁纳
④  博比特
【单选题】 行为目标之父是( )
①  华生
②  泰勒
③  杜威
④  洛克
【单选题】 ( )强调课程与社会生活的联系,强调儿童在学习中的主动性
①  课程内容即课程标准
②  课程内容即学习经验
③  课程内容即教材
④  课程内容即学习活动
【单选题】 幼儿园课程内容的组织方式分为学科中心课程和( )
①  教师中学课程
②  儿童中心课程
③  方法中心课程
④  内容中心课程
【单选题】 综合性课程是在儿童群体中实施的,儿童常以( )的方式展开活动
①  集体
②  个人
③  班级
④  小组