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【单选题】【消耗次数：1】
( )强调课程与社会生活的联系，强调儿童在学习中的主动性
① 课程内容即课程标准
② 课程内容即学习经验
③ 课程内容即教材
④ 课程内容即学习活动
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【单选题】 课程内容即学习活动取向，注重使课程内容贴近( )
①  社会生活
②  文化习俗
③  自然风光
④  学校教学
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【单选题】 课程内容即学习活动取向，强调儿童在学习过程中的( )
①  主动性
②  强制性
③  趣味性
④  游戏性
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【简答题】 如何理解“课程内容即学习者的经验”？
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【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（ ）
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
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【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
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【单选题】 （ ）课程取向认为，课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定
①  课程内容即学习活动
②  课程内容即课程标准
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即教材
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【多选题】 课程内容的学习，强调学生的数学活动，开展学生的（ ）。
①  数感
②  符号感
③  空间观念
④  统计观念
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【单选题】 课程内容的活动取向特别注重（）。
①  课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性
②  课程内容的科学逻辑组织
③  课程是既定的、先验的、静态的
④  课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色
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【单选题】 幼儿园课程内容的取向不包含( )
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即课程标准
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【单选题】 知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。
①  课程内容的经验化
②  课程内容的社会本位化
③  课程内容的基础性
④  课程内容的需求化
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随机题目
【判断题】 营业外收入核算企业发生的日常活动的收入，如销售商品收入。（　　）
①  对
②  错
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【判断题】 银行存款日记账应由出纳人员根据审核无误的涉及银行存款收、付的记账凭证按经济业务发生时间的先后顺序，逐日逐笔进行登记。（　　）
①  对
②  错
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【判断题】 只要是正常经营的单位和场所，一旦发生商品买卖关系，都应提供发票作为购物凭证。（　　）
①  对
②  错
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【判断题】 现金支票收款人为个人的，填写收款人个人姓名，此时，现金支票盖章并填写收款人身份证号码和发证机关名称。（　　）
①  对
②  错
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【判断题】 银行结算账户变更是指存款人名称、单位法定代表人或主要负责人、住址以及其他开户资料发生的变更。（　　）
①  对
②  错
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【判断题】 “未达账项”是指单位与银行之间，由于凭证传递时间的不同，而导致记账时间的不一致，对于同一项业务，一方已经接到有关结算凭证并已登记入账，另一方由于没有接到有关结算凭证而尚未登记记账的款项。（　　）
①  对
②  错
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【判断题】 发行现金银行汇票的，申请人必须均为个人，收款人可以是公司法人或其他组织。（　　）
①  对
②  错
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【判断题】 贴现是指银行承兑汇票的持票人在汇票到期日前，为了取得资金，贴付一定利息将票据权利转让给银行的票据行为。（　　）
①  对
②  错
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【判断题】 委托收款是收款人委托银行向付款人收取款项的一种结算方式，无论是同城还是异地都可使用。（　　）
①  对
②  错
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【判断题】 电子支付是指单位、个人直接或授权他人通过电子终端向银行发出支付指令，实现货币支付与资金转移的行为。（　　）
①  对
②  错
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