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【单选题】【消耗次数：1】
教师开展教育科研的直接目的在于（）。
① 促进研究能力的提升
② 促进教学
③ 评职称
④ 服务儿童的学习
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相关题目
【单选题】 教师开展教育科研的直接目的在于（）。
①  促进研究能力的提升
②  促进教学
③  评职称
④  服务儿童的学习
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【判断题】 学前教育教师不需要开展教育教学研究。（）
①  正确
②  错误
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【多选题】 教师教育科研方法包括（）。
①  文献研究法
②  比较研究法
③  调查研究法
④  行动研究法
⑤  个案研究法
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【单选题】 （ ）就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。
①  非指导性教学
②  自学
③  个别教学
④  程序教学
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【单选题】 教育科研能力不包括（）
①  A.信息处理能力
②  B.归纳推理能力
③  C.创新求异能力
④  D.敏于思考能力
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【单选题】 教育科学的理论研究，其研究主要目的在于 ( )
①  形成教育科学事实
②  形成教育科学理论
③  获得一手数据资料
④  获得一手理论信息
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【单选题】 对教师教学行为的评价目的主要体现在( )，促进美术教育的发展。
①  提高学前儿童学习美术的兴趣
②  对以往的美术教育作出反思
③  更好地把握学前儿童教育美术活动成果
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【单选题】 教学是教师引起、（）、促进学生学习的全部行为方式。
①  指导
②  唤起
③  实施
④  维持
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【判断题】 教育科研的宏观概念是指教育实践、教育教学活动。
①  对
②  错
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【单选题】 教育科研素养的构成要素包括科研观念、科研理论、科研能力以及（）四个部分。
①  科研理想
②  科研道德
③  科研情操
④  科研信念
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随机题目
【判断题】 能够对统计总体进行分组，是由统计总体中各个单位所具有的差异性特点决定的 。
①  正确
②  错误
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【判断题】 大量观察法要求对社会经济现象的全部单位进行调查。
①  正确
②  错误
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【判断题】 报告单位是指负责报告调查内容的单位。报告单位与调查单位有时一致，有时不一致，这要根据调查任务来确定。
①  正确
②  错误
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【判断题】 三个同学的英语成绩不同，因此存在三个变量。
①  正确
②  错误
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【判断题】 重点调查是在调查对象中选择一部分样本进行的一种全面调查。
①  正确
②  错误
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【判断题】 质量指标是反映总体质的特征，因此，可以用文字来表述。
①  正确
②  错误
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【判断题】 表头是统计调查表的主体。
①  正确
②  错误
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【判断题】 电话调查的问题要明确且数量要少。
①  正确
②  错误
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【判断题】 重点调查和抽样调查都是非全面调查，其调查结果都可以用于推算总体指标。
①  正确
②  错误
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【判断题】 统计学数字的具体性是统计学区别于数学的根本标志。
①  正确
②  错误
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