【单选题】【消耗次数：1】
哪种情况下学校不能处罚教师（ ）。
①
体罚教师
②
因生病没来上课
③
侮辱学生
④
因缺课造成学生成绩普遍下降
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相关题目
【单选题】
教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考察，属于
①
个别教学法
②
班级授课制
③
分组教学法
④
道尔顿制
【单选题】
根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（ ）阶段。
①
关注生存
②
关注情境
③
关注学生
④
关注自我感受
【单选题】
根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（ ）阶段。
①
关注生存
②
关注情境
③
关注学生
④
关注自我感受
随机题目
【单选题】
抗菌药物的联合应用要有明确指征，其中不包括
①
病危需抢救而原因不明的感染
②
重症感染(败血症、感染性心内膜炎、化脓性脑膜炎等)
③
混合感染:3种或3种以上病原菌感染
④
需长期用药，为减少毒性和耐药性者
⑤
联合用药时应将毒性大的抗菌药物剂量减少
【单选题】
防突变浓度(MPC)是指
①
为防突变浓度与最低抑菌浓度(MIC)的浓度范围
②
为防突变浓度与最高抑菌浓度(MIC)的浓度范围
③
防止耐药突变菌株被选择性富集扩增所需的最低抗菌药物浓度
④
防止耐药突变菌株被选择性富集扩增所需的最高抗菌药物浓度
⑤
防止耐药突变菌株被选择性缩减所需的最高抗菌药物浓度
【单选题】
氨基糖苷给药方案不包括
①
增加耳肾毒性，因肾脏的皮质和内耳的淋巴液的药物积累量较大
②
减轻耳肾毒性，因肾脏的皮质和内耳的淋巴液的药物积累量较小
③
选择一日一次给药方案有利于Cmax/MIC>8~12，疗效高，防止耐药突变株的产生
④
注意Cmax不得超过最低毒性剂量
⑤
一日一次给药方案，须先遵照药品说明书
【单选题】
临床标本的正确采集说法错误的是
①
部位准确:痰--清洁口腔，咳深部痰
②
时间恰当:败血症--寒颤后标本足量
③
时间恰当:痰、尿--清晨
④
血培养--婴幼儿1-3ml
⑤
即采即送
【单选题】
许多抗菌药物在体内经肝脏代谢、肾脏排泄出体外，当这些器官功能生理性或病理性减退时，会影响到抗菌药物的药动学特征，考虑到药物本身对机体的影响尤其毒性反应方面，因此，肾脏功能减退时，有些抗菌药物应避免使用，也有的应减量使用（以内生肌酐清除率）。下列哪类药物应该在肾脏功能减退时尽量避免使用
①
青霉素类抗菌药
②
头孢菌素类抗菌药
③
红霉素酯化类抗菌药
④
氨基糖苷类抗菌药
【单选题】
当诊断为细菌性感染，未获知细菌培养及药敏结果前，或无法获得培养标本时，可根据患者感染部位、基础疾病、发病情况、发病场所、既往抗菌药物用药史及其治疗反应等推测可能的病原体，结合当地细菌耐药检测数据，先给予抗菌药物经验治疗。当前，急性细菌性咽炎及扁桃体炎的病原菌主要是
①
溶血性链球菌
②
流感嗜血杆菌
③
肺炎支原体
④
肺炎衣原体
【单选题】
二级以上的医院、妇幼保健院及专科疾病防治机构应当在药事管理与药物治疗学委员会下设立抗菌药物管理工作组。抗菌药物管理工作组由医务、药学、感染性疾病、临床微生物、护理、医院感染管理等部门负责人和具有相关专业高级技术职务任职资格的人员组成，负责日常管理工作是哪个部门
①
医务部门
②
药学部门
③
医院感染管理部门
④
医务、药学部门共同
【单选题】
临床药物治疗应坚持安全有效、经济合理的用药原则，合理用药遵循依据的正确顺序是
①
药品说明书、药品临床应用指导原则、临床诊疗指南
②
临床诊疗指南、药品临床应用指导原则、药品说明书
③
药品临床应用指导原则、临床诊疗指南、药品说明书
④
临床诊疗指南、专家共识、药品说明书