【单选题】【消耗次数:1】
在编制等距数列时,如果全距等于57,组数为6,则组距为
8.1
9.1
9.5
10
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【单选题】 在编制组距数列时,当全距不变的情况下,组距与组数的关系是( )。
①  正比例关系
②  反比例关系
③  乘积关系
④  毫无关系
【单选题】 等距数列和异距数列是组距数列的两种形式,其中等距数列是指?
①  各组次数相等的数列
②  各组次数不相等的数列
③  各组组距相等的数列
④  各组组距不相等的数列
【多选题】 在组距数列中,组距大小与
①  单位数的多少成正比
②  单位数的多少成反比
③  单位数的多少无关系
④  组数多少成正比
⑤  组数多少成反比
【单选题】 在进行组距式分组时,当全距不变的情况下,组距与组数的关系是
①  正比例关系
②  反比例关系
③  乘积关系
④  毫无关系
【判断题】 确定全距可以保证总体中每一个单位在分组时不被遗漏,因此,组距与组数在确定时必须满足组距与组数的乘积大于全距这个条件。
①  正确
②  错误
【多选题】 在组距数列中,组中值
①  上限和下限之间的中点数值
②  用来代表各组标志值的平均水平
③  在开放式分组中无法确定
④  就是组平均数
⑤  在开放式分组中,可以参照相邻组的组距来确定
【多选题】 在组距数列中,组中值
①  上限和下限之间的中点数值
②  用来代表各组标志值的平均水平
③  在开放式分组中无法确定
④  就是组平均数
⑤  在开放式分组中,可以参照相邻组的组距来确定
【多选题】 在组距数列中,组中值( )。
①  是上限与下限的中点数
②  在开口组中可参照相邻组来确定
③  在开口组中无法计算
④  是用来代表各组标志值的一般水平
⑤  就是组平均数
【多选题】 在组距数列中,组中值
①  是上限与下限的中点数
②  在开口组中可参照相邻组来确定
③  在开口组中无法计算是用来代表各组标志值的一般水平
④  就是组平均数
【单选题】 由组距数列确定众数时,如果众数组的两个邻组的次数相等,则
①  众数为0
②  众数组的组中值就是众数
③  众数组的上限就是众数
④  众数组各单位变量值的平均数为众数
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【判断题】 工具人的人性观认为,人在社会经济活动中所起的作用与工具没多大区别,主张对劳动者实施皮鞭加大棒式的管理。
①  正确
②  错误
【判断题】 一个人的价值观是从他出生时起,在家庭和社会影响中积累而成的。父母、老师、亲戚、朋友、大众传媒等都是形成价值观的来源。
①  正确
②  错误
【多选题】 劳动经济学的研究对象包括
①  劳动力资源的优化配置问题
②  劳动者的收入
③  人力资本投资
④  劳动力市场政策和制度
⑤  劳动力市场的运行和结果
【多选题】 根据劳动力市场主体地位的不同,我们可将劳动力市场分为( )。
①  完全竞争劳动力市场
②  非完全竞争劳动力市场
③  需求约束型劳动力市场
④  资源约束性劳动力市场
【多选题】 根据劳动力市场的运行原则,我们把劳动力市场分为( )。
①  完全竞争劳动力市场
②  非完全竞争劳动力市场
③  二元的劳动力市场
④  资源约束型劳动力市场
【多选题】 根据能力来划分,人力资本理论把人力资本划分为( )。
①  一般型人力资本
②  技能型人力资本
③  管理型人力资本
④  企业家型人力资本
【多选题】 劳动过程的简单要素包括( )。
①  人的劳动
②  生产工具
③  劳动对象
④  原料、燃料
【单选题】 在马斯洛的需求层次论中,人类最原始、最迫切、最基本的需要是
①  生理的需要
②  归属的需要
③  受尊重的需要
④  自我实现的需要
【单选题】 按照劳动成果与劳动者的关系,可将劳动划分为
①  生产劳动和非生产劳动
②  必要劳动和剩余劳动
③  体力劳动和脑力劳动
④  简单劳动和复杂劳动
【单选题】 形成、改善并提高劳动者劳动技能的最直接的途径是
①  文化教育
②  传统文化教育
③  思想道德教育
④  职业培训